總裁 管理課程

認(rèn)識(shí)自我，了解自己的性格，放大優(yōu)勢(shì)，完善不足。  提高洞察力，以改變思維來(lái)改變命運(yùn)。 從儒、道、縱、法、兵先哲中領(lǐng)略領(lǐng)導(dǎo)智慧。 了解五行性格學(xué)說(shuō)，掌握系統(tǒng)化個(gè)性管理工具。 運(yùn)用五行性格的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)：調(diào)和差異，引導(dǎo)個(gè)性。 應(yīng)用五行文化授權(quán)與管控，組建和諧而完美的團(tuán)隊(duì)。 領(lǐng)悟“修身、齊家、治國(guó)、平天下”的真實(shí)內(nèi)涵。 放大能量、胸懷，喚醒責(zé)任心，重建清晰的價(jià)...

★全面認(rèn)識(shí)什么是企業(yè)文化與團(tuán)隊(duì) ★幫助企業(yè)家提煉與完善自己的企業(yè)文化 ★樹(shù)立共同的愿景和核心價(jià)值觀  ★優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)組建團(tuán)隊(duì)，實(shí)現(xiàn)1+1?>?2 ★合理的組織架構(gòu)和清晰的角色分工 ? ★充滿正能量的團(tuán)隊(duì)氛圍、?有共同的行為準(zhǔn)則 ? ★理解并掌握凝聚人心、鼓舞士氣、提升團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力 ★學(xué)會(huì)確立目標(biāo)、制訂計(jì)劃、調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)積極性的方法...

了解疫情期后中小微企業(yè)的狀況 提升對(duì)大環(huán)境變化的深度認(rèn)識(shí) 新環(huán)境下領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)對(duì)策略 正確認(rèn)識(shí)領(lǐng)導(dǎo)者在企業(yè)角色 打開(kāi)慧眼,洞察先機(jī) 智慧領(lǐng)導(dǎo)人具備的共同點(diǎn)特質(zhì) 應(yīng)對(duì)一切問(wèn)題的萬(wàn)能思維模式...

通過(guò)培訓(xùn)，可以使學(xué)員掌握以下四套思維能力工具： 1、情景分析：弄清事實(shí)，把握關(guān)鍵，找到最有效的問(wèn)題解決辦法； 2、原因分析：推斷原因，排除原因，花最小的代價(jià)找到最可能的原因； 3、決策制定：提高決策準(zhǔn)確率和效率，使個(gè)人和集體決策更加透明和合理； 4、計(jì)劃分析：掌控風(fēng)險(xiǎn)與進(jìn)程，提高執(zhí)行力，讓工作在進(jìn)展中持續(xù)改進(jìn)。...

借鑒阿里獨(dú)特的管理理念，選擇最適合自己企業(yè)的方式提升企業(yè)管理能力 運(yùn)用阿里巴巴團(tuán)隊(duì)管理的技巧，打造企業(yè)自己的核心管理團(tuán)隊(duì)...

借鑒阿里的三板斧理論體系去提升企業(yè)管理者的管理水平 借鑒阿里巴巴管人的技巧，打造企業(yè)自己的核心管理團(tuán)隊(duì) 借鑒阿里做事的方法，拿到企業(yè)想要的管理結(jié)果...

1. 全面、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)管理三板斧的全過(guò)程，統(tǒng)一觀念、達(dá)成共識(shí)、激發(fā)活力; 2. 深入理解作為領(lǐng)導(dǎo)的精髓魅力，快速提高下屬的能力，更好的完成工作目標(biāo); 3. 學(xué)習(xí)掌握日常管理應(yīng)用技巧。...

1、理解正確的執(zhí)行力定義與作用，真正指導(dǎo)實(shí)際的工作 2、熟悉執(zhí)行力的三大核心要素，提升中層執(zhí)行素養(yǎng)修煉 3、避免進(jìn)入執(zhí)行過(guò)程的誤區(qū)，檢討我們的執(zhí)行態(tài)度 4、修煉和提升執(zhí)行力，掌握切實(shí)有效的方法...

理解溝通在管理工作中的重要性與價(jià)值，對(duì)個(gè)人以及企業(yè)的重要意義; 認(rèn)識(shí)到雙贏思維是人際關(guān)系的基礎(chǔ)，溝通的思維觀念比溝通的技術(shù)更為重要; 把握溝通的原則，學(xué)會(huì)先理解別人，再表達(dá)自己，與他人進(jìn)行深層次的溝通，強(qiáng)化相關(guān)的溝通技能; 提升管理者與上下平級(jí)溝通的藝術(shù)，掌握跨部門溝通的工作要點(diǎn)，提升部門間的溝通效率與效果;...

 本課程采用學(xué)員喜歡、也是最能引發(fā)學(xué)員觸動(dòng)和思考的方式：情境訓(xùn)練與引導(dǎo)技術(shù)，結(jié)合管理過(guò)程中的實(shí)際問(wèn)題，學(xué)員參與，分析探討，講師引導(dǎo)與提煉，學(xué)員為主。所用案例均是來(lái)自于實(shí)際管理，拓寬團(tuán)隊(duì)管理者的管理思維，提升團(tuán)隊(duì)管理者的領(lǐng)導(dǎo)能力。...