培訓課程
課程名稱:管理傳承TTT
(一)課程開發(fā)課題
1、了解高質(zhì)量課程的標準和要求
2、了解培訓需求的確定
3、掌握課程開發(fā)與課件制作的流程方法
4、掌握課程開發(fā)工具模板的使用
5、初步完成學員所帶課程開發(fā)的任務(wù)(需要培訓前與企業(yè)明確)
(二)授課技巧課題
1、掌握課程呈現(xiàn)的技巧
2、通過現(xiàn)場演練及借助錄像,在老師點評和學員反饋的情況下,學員找到和記錄自身授課技巧的3-5個優(yōu)點和3個以內(nèi)的改善點。(關(guān)于學員上...
明確優(yōu)秀傳播者和培訓師所應(yīng)具備的特質(zhì)和態(tài)度
克服因緊張、恐懼等舞臺綜合癥帶來的負面效應(yīng)
運用恰如其分的表演及控場技巧,提升教學效果
成為擁有個人魅力的傳播者和培訓師
運用扣人心弦的專業(yè)表達技巧,展現(xiàn)職業(yè)演講者的舞臺魅力
運用各類教學手法,達到引人入勝的教學境界
強化掌控現(xiàn)場氣氛的機智,并訓練臨場反應(yīng)的技巧
強化學員對課程需求分析與教學企劃架構(gòu)能力,以掌握教學效能
教導學員帶...
課程名稱:TTT--內(nèi)訓師塑造與提升
明確優(yōu)秀傳播者和培訓師所應(yīng)具備的特質(zhì)和態(tài)度
克服因緊張、恐懼等舞臺綜合癥帶來的負面效應(yīng)
運用恰如其分的表演及控場技巧,提升教學效果
成為擁有個人魅力的傳播者和培訓師
運用扣人心弦的專業(yè)表達技巧,展現(xiàn)職業(yè)演講者的舞臺魅力
運用各類教學手法,達到引人入勝的教學境界
強化掌控現(xiàn)場氣氛的機智,并訓練臨場反應(yīng)的技巧
強化學員對課程需求分析與教學企劃架構(gòu)能力,以掌握教學效能
教導學員帶...
明確優(yōu)秀傳播者和培訓師所應(yīng)具備的特質(zhì)和態(tài)度;
克服因緊張、恐懼等舞臺綜合癥帶來的負面效應(yīng);
運用恰如其分的表演及控場技巧,提升教學效果;
成為擁有個人魅力的傳播者和培訓師;
運用扣人心弦的專業(yè)表達技巧,展現(xiàn)職業(yè)演講者的舞臺魅力;
運用各類教學手法,達到引人入勝的教學境界;
強化掌控現(xiàn)場氣氛的機智,并訓練臨場反應(yīng)的技巧 ;
強化學員對課程需求分析與教學企劃架構(gòu)能力,以掌握教學效能
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其他培訓分類
營銷策略 |
||||
產(chǎn)品策略 | 價格策略 | 分銷策略 | 促銷策略 | 整合營銷 | 營銷計劃 | 營銷執(zhí)行 | 營銷控制 | 營銷組織 | 營銷信息系統(tǒng) | 營銷策略 | | ||||
管理技能 |
||||
細節(jié)管理 | 目標管理 | 量化管理 | 時間管理 | 授權(quán)管理 | 組織溝通管理 | 激勵管理 | 流程管理 | 規(guī)范化管理 | 標桿管理 | 現(xiàn)場管理 | 會議管理 | 管理技能 | 溝通管理 | | ||||
生產(chǎn)管理 |
||||
生產(chǎn)流程 | 精益生產(chǎn)管理 | ISO系列 | 質(zhì)量管理 | 生產(chǎn)團隊管理 | 六西格碼 | 生產(chǎn)管理 | |
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