時(shí)代光華公開課：學(xué)習(xí)，隨需而變——混合式學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)

時(shí)代在變，學(xué)習(xí)也要做到隨需而變，方能在互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的今天站住腳跟。那么，在培訓(xùn)管理中如何掌握結(jié)構(gòu)化混合式學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)和方法并運(yùn)用結(jié)構(gòu)化混合式學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)工具和模板？如何分析實(shí)施高質(zhì)量結(jié)構(gòu)化混合式學(xué)習(xí)所需要的資源、技術(shù)和費(fèi)用預(yù)算以及怎樣克服結(jié)構(gòu)化混合式學(xué)習(xí)實(shí)施中的挑戰(zhàn)和困難？這些都是很多培訓(xùn)管理者共同關(guān)注的話題。

2016年12月9日至10日，杭州時(shí)代光華特邀美國南伊利諾伊大學(xué)人力資源開發(fā)博士、柯氏四級(jí)評(píng)估TM認(rèn)證講師胡麗老師，在時(shí)代光華二樓阿凡達(dá)培訓(xùn)教室給學(xué)員們帶來為期兩天的《學(xué)習(xí)，隨需而變--混合式學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)》精彩分享。

胡麗老師為學(xué)員授課

胡麗老師是美國伊利諾伊州助理護(hù)士任職資格考試中心研究員、美國南伊利諾伊大學(xué)人力資源開發(fā)博士、美國柯氏評(píng)估公司顧問、柯氏四級(jí)評(píng)估 TM 官方認(rèn)證、授權(quán)的中文講師。胡老師的研究方向是系統(tǒng)性課程設(shè)計(jì)與開發(fā)，認(rèn)知與積極心理學(xué)在教學(xué)中的應(yīng)用，領(lǐng)導(dǎo)力的應(yīng)用與開發(fā)，影響力在管理評(píng)估中的應(yīng)用等。

胡麗老師與學(xué)員現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)

本次課程中胡麗老師通過“結(jié)構(gòu)化混合式學(xué)習(xí)”、“界定人才發(fā)展需求”、“選擇混合式學(xué)習(xí)策略及方式”、“結(jié)構(gòu)化混合式學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)流程”、“開發(fā)結(jié)構(gòu)化混合式學(xué)習(xí)的組成要素”、“匹配實(shí)施結(jié)構(gòu)化混合式學(xué)習(xí)所需要的資源”、“實(shí)施結(jié)構(gòu)化混合式學(xué)習(xí)的步驟”、“測(cè)算結(jié)構(gòu)化混合式學(xué)習(xí)的效益”等八個(gè)模塊進(jìn)行展開。

課堂上胡麗老師認(rèn)真剖析和分享自己親身經(jīng)歷的企業(yè)真實(shí)案例，為學(xué)員分享實(shí)際操作案例的經(jīng)驗(yàn)。并且，胡麗老師還設(shè)置了豐富課程演練、課程練習(xí)和作業(yè)，并根據(jù)學(xué)員演練情況和實(shí)際表現(xiàn)給予點(diǎn)評(píng)和優(yōu)化改善建議，兩天的課程學(xué)習(xí)，學(xué)員們收獲滿滿。

學(xué)員成果展示和胡麗老師點(diǎn)評(píng)

臨近課程尾聲，很多學(xué)員就培訓(xùn)中遇到的困惑及問題向胡麗老師進(jìn)行咨詢，胡麗老師一一做了耐心回答。在課程最后，胡老師希望各位學(xué)員把課程的內(nèi)容、方法融入到日常的培訓(xùn)管理工作中來，希望學(xué)員在兩天的學(xué)習(xí)課程中，真正做到學(xué)有所獲，學(xué)有所用！

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