電子信息產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目管理培訓(xùn)班成功舉辦

10月11日，杭州市經(jīng)濟(jì)和信息化委員會(huì)主辦、杭州時(shí)代光華教育發(fā)展有限公司承辦的面向電子信息產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目管理綜合實(shí)務(wù)培訓(xùn)班順利舉辦。

杭州市政府2009年頒布的文件《杭州市人民政府關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)信息服務(wù)業(yè)發(fā)展的若干意見(jiàn)》（杭政〔2009〕2號(hào)）中明確指出，需加快信息服務(wù)業(yè)人才培育：強(qiáng)化信息服務(wù)業(yè)企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理人才創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。以提升管理創(chuàng)新能力為重點(diǎn)，加快知識(shí)型企業(yè)家的培育。項(xiàng)目管理綜合實(shí)務(wù)課程獲得了浙江省軟件行業(yè)協(xié)會(huì)和杭州市軟件行業(yè)協(xié)會(huì)的關(guān)心和幫助，電子信息產(chǎn)業(yè)企業(yè)報(bào)名踴躍。

本次課程邀請(qǐng)了資深項(xiàng)目管理培訓(xùn)師康路晨老師，作為時(shí)代光華特聘講師、TTIE四維項(xiàng)目管理者能力提升模型美國(guó)項(xiàng)目管理協(xié)會(huì)（PMI）認(rèn)證PMP、中國(guó)項(xiàng)目管理培訓(xùn)師大聯(lián)盟CPMTA推薦講師，康老師通過(guò)他本人幾十年的項(xiàng)目管理經(jīng)驗(yàn)，對(duì)項(xiàng)目管理的概念和相關(guān)知識(shí)進(jìn)行了深入淺出的講解，并通過(guò)眾多的實(shí)操案例，對(duì)項(xiàng)目管理所應(yīng)涉及的問(wèn)題——項(xiàng)目管理過(guò)程、確定項(xiàng)目范圍、安排項(xiàng)目進(jìn)度、配置項(xiàng)目人員、獲取項(xiàng)目資源、編制項(xiàng)目預(yù)算、保證項(xiàng)目質(zhì)量、應(yīng)對(duì)項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)、溝通項(xiàng)目信息等環(huán)節(jié)做了重點(diǎn)討論。

課堂上，康老師形象地將項(xiàng)目比喻成一輛自行車，將項(xiàng)目中的各個(gè)工作包比喻成車的各個(gè)組成部分。學(xué)員們?cè)趯?duì)自行車的層層拆解中，也理解了項(xiàng)目管理中工作包的各個(gè)從屬和并列關(guān)系。“你不可能把自行車拆解到螺絲，”康老師這樣告訴在場(chǎng)的學(xué)員們，同理，你也不能將工作包分解得過(guò)于細(xì)化。”康老師指出，在項(xiàng)目管理的開(kāi)始，我們會(huì)過(guò)于關(guān)注較難的那一點(diǎn)，就好像是只記得一顆很難擰的螺絲釘。但是不能因?yàn)辄c(diǎn)而忽視了對(duì)于項(xiàng)目的全面把控。

在為期一天半的課程時(shí)間里，學(xué)員們抓住每一次的休息時(shí)間向老師提出自身在項(xiàng)目管理中的困惑。他們紛紛表示，對(duì)比其他的項(xiàng)目管理課程，康老師的課不只是單純地在講解項(xiàng)目管理工具的應(yīng)用，而是更多地從項(xiàng)目管理的思維上來(lái)提出他自身的見(jiàn)解。這種授課方式更為形象和深入。同時(shí)他們也向主辦方表達(dá)了一天半的課程過(guò)于緊湊，許多問(wèn)題無(wú)法展開(kāi)講解，希望下次的課程能時(shí)間更長(zhǎng)，內(nèi)容更系統(tǒng)性的愿望。

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