培訓(xùn)課程
被提升為管理者，可能是一個(gè)令人興奮的經(jīng)歷。昨天還是一名普通員工，今天就有了一個(gè)頭銜，或者昨天還是一個(gè)可有可無(wú)的基層管理人員，今天已是一個(gè)肩負(fù)重任的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者。
于是你躊躇滿志、意氣風(fēng)發(fā)，全身心投入。但是可能你很努力,結(jié)果卻是：你管理的部門工作質(zhì)量下降了、業(yè)績(jī)?cè)谙禄?、你?yīng)有的表現(xiàn)沒能發(fā)揮、下屬怨聲載道、同事亦有很多怨言……事情似乎變得越來(lái)越糟，你不得不請(qǐng)求上司再度主持大...
面對(duì)百年不遇的“美國(guó)金融風(fēng)暴”導(dǎo)致全球金融危機(jī)；
并引起世界性恐慌經(jīng)濟(jì)危機(jī)，全球經(jīng)濟(jì)衰退，股市動(dòng)蕩，石油、鋼材等大宗商品價(jià)格下跌，投資過度，生產(chǎn)能力過剩……；
處于產(chǎn)業(yè)鏈低端的我國(guó)企業(yè)面臨前所未有的困難。有的企業(yè)緊鑼密鼓地準(zhǔn)備“過冬”；
有的企業(yè)茫然不知所措；有的企業(yè)資金鏈斷裂，在生死線上掙扎；有的企業(yè)對(duì)形勢(shì)判斷有誤...
1.關(guān)注后果，塑造行為；
2.增加正效應(yīng)、消除負(fù)效應(yīng)的思路和方法；
3.了解管理中的三大契約——勞動(dòng)契約、績(jī)效契約、心理契約；
4.學(xué)習(xí)和掌握讓下屬自動(dòng)自發(fā)地工作的幾個(gè)管理方法。
...
1、責(zé)任“逃避”者的借口：肯定是其他環(huán)節(jié)有問題，我這兒才有問題；誰(shuí)是領(lǐng)導(dǎo)誰(shuí)負(fù)責(zé)，我只是一個(gè)兵；如果——，就不會(huì)出問題了。請(qǐng)反思：這是“我”的責(zé)任！
2、擔(dān)當(dāng)責(zé)任：弄清楚自己該承擔(dān)的責(zé)任，而不要首先想到別人甚至推諉。
3、執(zhí)行到位：責(zé)任到位，執(zhí)行才不會(huì)缺位；執(zhí)行到位，結(jié)果才不會(huì)錯(cuò)位。
4、責(zé)任修為：沒有該不該承...
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