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講 師：鄭委 | 人氣指數(shù)：4376 |
| 介 質(zhì)：24開本書籍 889毫*1194毫米 | ||
| 編 號(hào)： | ||
| 所屬分類：個(gè)人發(fā)展類 | ||
| 市 場(chǎng) 價(jià)：暫無(wú)庫(kù)存 | ||
| 送 積 分：0 積分說(shuō)明 | ||
課程簡(jiǎn)介 |
| 學(xué)習(xí)不主動(dòng)、上課注意力不集中、寫作業(yè)磨蹭、貪玩、粗心……這些學(xué)習(xí)上的問題，你的孩子有嗎？ 家長(zhǎng)是怎么應(yīng)對(duì)的呢？義正詞嚴(yán)地提要求、苦口婆心地講道理、聲色俱厲地批評(píng)、給孩子報(bào)輔導(dǎo)班、買高科技學(xué)習(xí)產(chǎn)品……卻都很難奏效。有些家長(zhǎng)失望了，索性放棄努力聽之任之，更多家長(zhǎng)讓這些方法輪番上陣，跟孩子展開了漫長(zhǎng)的“拉鋸戰(zhàn)”…… 作者結(jié)合多年的教育經(jīng)驗(yàn)告訴家長(zhǎng)，只要家長(zhǎng)正確引導(dǎo)，孩子的學(xué)習(xí)問題都不難解決，關(guān)鍵是在充分了解自己孩子的基礎(chǔ)上，多動(dòng)腦子找原因想辦法，最終探索出適合自己孩子的教育方法，對(duì)癥下藥。家長(zhǎng)天天向上，孩子自然會(huì)好好學(xué)習(xí)。 |
課程提綱 |
| 前言 先學(xué)會(huì)“走”才可能“跑” 第1章 幫助孩子學(xué)習(xí)好是有規(guī)律的 “孩子問題”和“問題孩子”？ 你的孩子有這些問題嗎？ 你的孩子是哪種“問題孩子” 家長(zhǎng)傳統(tǒng)的方法與對(duì)策 家長(zhǎng)的無(wú)奈：四種方法 家長(zhǎng)的苦惱：五種對(duì)策 家長(zhǎng)應(yīng)該怎么辦？ 教育孩子的唯一方法 你真正了解孩子學(xué)習(xí)不好的原因嗎？ 分析確定孩子的學(xué)習(xí)類型 輔導(dǎo)學(xué)習(xí)的三個(gè)觀點(diǎn) 第2章 引導(dǎo)孩子“愛學(xué)習(xí)” 學(xué)習(xí)要吃苦嗎？ 錯(cuò)誤觀念：學(xué)習(xí)要吃苦 正確認(rèn)知：學(xué)習(xí)是快樂的 什么是“學(xué)習(xí)”？ 從“學(xué)而時(shí)習(xí)之”說(shuō)起 “學(xué)”而不“習(xí)”等于不愛學(xué)習(xí) 家長(zhǎng)關(guān)注“習(xí)”，孩子愛上學(xué)習(xí) 讀好書 長(zhǎng)見識(shí) 交高人 第3章 輔導(dǎo)孩子“會(huì)學(xué)習(xí)” 學(xué)會(huì)學(xué)習(xí) “會(huì)不會(huì)”就是懂不懂“怎么做” “認(rèn)真”是會(huì)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ) 會(huì)不會(huì)學(xué)習(xí)詳解 建立正確的學(xué)習(xí)認(rèn)知 錯(cuò)誤——“錯(cuò)誤是讓我進(jìn)步的寶貝” 作業(yè)——一天中的一次考試 預(yù)習(xí)——發(fā)現(xiàn)問題就是預(yù)習(xí) 學(xué)習(xí)流程——暫存問題是關(guān)鍵 好學(xué)生——無(wú)疑之處能生疑 上課——圍繞問題去上課 考試——把考試當(dāng)作業(yè) 復(fù)習(xí)——“先封頂，后裝修” 粗心——粗心是錯(cuò)誤，是不求甚解的表現(xiàn) 檢查——“之后不擦屁股，難受嗎？” 第4章 培養(yǎng)孩子“能學(xué)習(xí)” 智力水平是基礎(chǔ) 什么是智力水平？ 關(guān)于智力水平的幾個(gè)誤區(qū) 個(gè)性品質(zhì)決定成功與否 著名的軟糖實(shí)驗(yàn) 小學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)好不是真的好 個(gè)性品質(zhì)是關(guān)鍵 生活品質(zhì)決定學(xué)習(xí)品質(zhì) 生活品質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力的原動(dòng)力 再次強(qiáng)調(diào)“習(xí)”的三件事 第5章 讓孩子的學(xué)習(xí)“飛”起來(lái) 幫助孩子提高成績(jī)的“飛機(jī)模型” 做好七個(gè)方面 后記 |
| 我要提問 | |
| 評(píng)論將在審核后發(fā)布成功。 |
