 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
| 首頁 | 公開課 | E-learning | 內(nèi)訓(xùn) | 共創(chuàng)會(huì)EMBA | 游學(xué) | 培訓(xùn)講師 | 資訊中心 | HR學(xué)院 | 股權(quán)課程 |
內(nèi) 訓(xùn)
公開課
講師
ELN
課程包
工具文檔
HR活動(dòng)
資 訊
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 首頁 | 公開課 | E-learning | 內(nèi)訓(xùn) | 共創(chuàng)會(huì)EMBA | 游學(xué) | 培訓(xùn)講師 | 資訊中心 | HR學(xué)院 | 股權(quán)課程 |
 |
講 師：章哲 | 人氣指數(shù)：4211 |
| 介 質(zhì)：課程12講 VCD光盤6張 文字教材1套 | ||
| 編 號(hào)：A40 | ||
| 所屬分類：個(gè)人發(fā)展類 | ||
| 市 場(chǎng) 價(jià)：暫無庫存 | ||
| 送 積 分：0 積分說明 | ||
課程簡(jiǎn)介 |
誰需要學(xué)習(xí)本課程？ 企業(yè)中層管理人員企業(yè)高層管理人員 我能通過本課程學(xué)到什么？ 執(zhí)行力就是生命力，執(zhí)行力就是創(chuàng)造力！對(duì)于企業(yè)來說，不能帶來管理行為的改變，就算是可以提升績(jī)效的訓(xùn)練，也是沒有任何意義的。本課程通過對(duì)執(zhí)行力的深入研究，將管理者的執(zhí)行力設(shè)計(jì)成簡(jiǎn)單易掌握、量化可操作的要點(diǎn)與工具，使管理者通過運(yùn)用要點(diǎn)與工具，達(dá)到改變舊行為、建立新行為的目的，對(duì)全面提升執(zhí)行力能夠起到立竿見影的效果。 |
課程提綱 |
| 第一講 行為不等式―ABC分析法（上） 1.前言 2.傳統(tǒng)分析法 3.ABC分析法舉例（一） 第二講 行為不等式―ABC分析法（下） 1.ABC分析法舉例（二） 2.通過前因的途徑使員工100％執(zhí)行 3.如何運(yùn)用前因塑造期望的行為 第三講 如何使員工100％執(zhí)行（上） 1.塑造行為的四種方式 2.好的行為卻受到懲罰（一） 第四講 如何使員工100％執(zhí)行（下） 1.好的行為卻受到懲罰（二） 2.壞的行為卻受到獎(jiǎng)賞 3.無功受祿 4.對(duì)好的行為視而不見 第五講 強(qiáng)化理論的啟示 1.通過后果強(qiáng)化行為 2.通過正強(qiáng)化促進(jìn)期望的行為 3.改善懲戒 4.消除負(fù)效應(yīng) 第六講 管理的交易分析 1.管理是一筆交易 2.公司和員工的交易分析 3.員工和公司交易的問題與啟示 4.上司與下屬的交易分析 第七講 管理交易―上司如何讓下屬有效執(zhí)行（一） 1.入職培訓(xùn) 2.職位管理（一） 第八講 管理交易―上司如何讓下屬有效執(zhí)行（二） 1.職位管理（二） 2.績(jī)效契約 第九講 管理交易―上司如何讓下屬有效執(zhí)行（三） 1.績(jī)效評(píng)估 2.述職報(bào)告 第十講 管理交易―上司如何讓下屬有效執(zhí)行（四） 1.反饋 2.輔導(dǎo)面談 第十一講 管理交易―上司如何讓下屬有效執(zhí)行（五） 1.了解下屬的需求 2.心理契約 3.管理下屬的需求 第十二講 管理交易―如何讓經(jīng)理有效交易 1.角色管理 2.有效授權(quán) |
| 我要提問 | |
| 評(píng)論將在審核后發(fā)布成功。 |
