終身教育是E-Learning潛在的應(yīng)有之義

在參加了杭州企業(yè)內(nèi)訓(xùn)之后，深刻的了解到隨著信息化社會(huì)的到來，知識(shí)更新的速度不斷加快，學(xué)生在學(xué)校所學(xué)的知識(shí)在進(jìn)入社會(huì)之后可能已經(jīng)面臨淘汰的命運(yùn)。因此，越來越多的人離開學(xué)校后需要不斷地在工作和生活中學(xué)習(xí)各種知識(shí)和技能，個(gè)人從出生至臨終的全部歷程都必須是學(xué)習(xí)的歷程。一個(gè)人最重要的能力，就是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力?？梢哉f，在未來，學(xué)習(xí)和生活將成為密不可分的整體，學(xué)習(xí)就是生活。
　　企業(yè)E-learning使教育社會(huì)化，使學(xué)習(xí)生活化。互聯(lián)網(wǎng)為教育走出校園、邁向社會(huì)提供了強(qiáng)有力的支持。在未來若干年內(nèi)，教育將從學(xué)校走向家庭、走向社區(qū)、走向鄉(xiāng)村，走向任何信息技術(shù)普及的地方。
　　這種終身學(xué)習(xí)的現(xiàn)象打破了以學(xué)校為依托的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)觀念，使人們對學(xué)習(xí)的目標(biāo)、內(nèi)容和方法等的認(rèn)識(shí)都發(fā)生了深刻的變化。在經(jīng)歷了時(shí)代光華網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)開通了網(wǎng)絡(luò)商學(xué)院的學(xué)習(xí)后發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)的目標(biāo)不是簡單地獲取文憑和職業(yè)，而是幫助個(gè)人適應(yīng)快速變遷的社會(huì)；學(xué)習(xí)的內(nèi)容不能局限于書本上的知識(shí)，必須是個(gè)人生活和工作中需要的全部知識(shí)和技能，尤其強(qiáng)調(diào)實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)；學(xué)習(xí)方法不是對知識(shí)的死記硬背和對技能的機(jī)械模仿，而是注重學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。尤其重要的是，學(xué)習(xí)的主體從青少年，擴(kuò)展到學(xué)齡前兒童、成人和老年，成為一個(gè)終身學(xué)習(xí)的連續(xù)體。
　　從終身學(xué)習(xí)觀念的形成到E-Learning在世界范圍內(nèi)的興起，種種跡象表明，學(xué)習(xí)模式正在經(jīng)歷第三次革命，這次革命的主要特征是終身學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)的生活化。人類已經(jīng)進(jìn)入一個(gè)建立在互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)上的學(xué)習(xí)化社會(huì)。

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