e-learning中的“E”如何理解

美國培訓領域最前沿的思想家艾勒特.馬西埃（Elliott Masie）反復強調(diào)，企業(yè)E-Learning中的"E"不僅僅指電子（electronic），還應代表學習者的體驗（experience）、現(xiàn)有學習方法的延伸（extension），以及學習機會的增長（expanded）。
　　同樣在著名在線學習大師馬克.J.羅森柏格著作《在線學習-強化企業(yè)優(yōu)勢的知識策略》中充分體驗了這個思想，并且列出了大量的事實案例及分析。
　　E-learning是從e-commerce 延伸出來的，因此e-learning的“E”首先是指“電子化”，也就是說學習實現(xiàn)方式和管理必須突破傳統(tǒng) - 面授方式和紙面管理。建立自己的企業(yè)商學院，對于電子化顧名思義就是運用電子技術將教學轉化成可以完全或半脫離教師的形式，比如利用多媒體、廣播電視、網(wǎng)絡等等；將學習管理通過電子技術可以隨時隨地進行。從某種意義上講，二戰(zhàn)期間美國國防部采用電影對海外的士兵進行培訓，是最早的e-learning了。再后來就是人們利用廣播、電視開展學習，由于缺少互動，僅僅是單向傳遞學習資訊，效果有限，很難成為主要的學習模式。這個階段，稱之為電子學習比較合適。接著90年代開始，隨著電子技術的發(fā)展，特別是電腦進入家庭運用、數(shù)字技術逐步代替模擬技術，不僅可以傳遞教學資訊，而且可以實現(xiàn)互動，這個時間基于電腦的培訓（CBT）開始興起，這個時期我們可以稱之為數(shù)字學習。 直到90年代末，網(wǎng)絡技術的興起，才掀起了學習方式的徹底革命，網(wǎng)絡技術讓學習資訊傳遞更加有效、互動更加有實質(zhì)意義（學員可以互動分享），而且可以提供更多的績效的資訊和工具，可以實現(xiàn)“錯中學”、“反復學”，可以對學習過程進行全面管理培訓。不同以往的電子化、電腦化階段，新的基于網(wǎng)絡技術的e-learning立即得到廣泛的應用，短短幾年就成為主要的學習方式之一，在美國有些公司e-learning的學習甚至占到了40%，90%的企業(yè)采用了e-learning。此時，稱之為在線學習更加貼切，才是真正意義上的e-learning。針對企業(yè)里的員工都可以考慮開通時代光華ELN企業(yè)學習在線，給員工提供一個很好的學習平臺。
    無論是電子學習，還是數(shù)字學習，或者在線學習，這些都是從“硬”技術的角度出發(fā)看待學習模式的演變和發(fā)展，只是說明了不同電子技術發(fā)展階段對學習的影響。實際上，硬技術固然重用，e-learning能夠得到廣泛的認可和普及，與“軟”技術的發(fā)展也密不可分，特別是成人學習。體驗（experience）在成人學習中的重要作用，20世紀中期就被學習研究者發(fā)現(xiàn)，并在傳統(tǒng)培訓中得到發(fā)展和驗證，比如模擬游戲、模擬沙盤等培訓技術很受學員和企業(yè)歡迎?，F(xiàn)在e-learning更是將之發(fā)揚光大，至少技術上有了更多的實現(xiàn)可能，這是e-learning發(fā)展的方向和趨勢。因此e-learning的“e”也可以代表experience(體驗)。
　　E-learning中的“e”還代表了extension（延伸），即學習方法的延伸。傳統(tǒng)的學習方法主要是課堂里的教與學，受到了時間空間的限制；或者自己看書自學，卻無法進行互動溝通。有了e-learning，學習方法一下子豐富多彩起來，比如可以同步學習，也可以異步學習；可以課堂學習，也可以在線學習，還可以進行各種形式的混合學習；可以反復學習，也可以體驗學習。另外學員還可以根據(jù)自己的需要進行個性化學習，不僅是內(nèi)容的個性化，還包括學習方法、學習路徑的多樣化。同時爭對性的學習資訊和工具，也提高了學習有效性。
    另外e-learning中的“e”也代表了expanded(增長)，即學習機會的增長。這主要表現(xiàn)在學習成本降低，用同樣的費用在達到同樣效果下，學習機會可以增加幾倍、幾十倍，甚至上百倍。另外學習條件限制減少，人們可以隨時、隨地學習，可以在需要的時候立即學習。還有，學習資源更加豐富，選擇的余地更多，因此適合自己學習的內(nèi)容越來越多，也增長了我們的學習機會。
　　點評：e-learning的“e”包含了多種解釋，e-learning也不僅僅是將學習電子化，實際上它是一種更加有效的學習解決方案！

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