所謂的e-Learning學(xué)習(xí)平臺并不是指硬件的平臺，而是學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)(LMS)，運用這個系統(tǒng)，能讓制作出的課程被e化管理。因為平臺是員工學(xué)習(xí)時所必須接觸的項目，員工使用的情況及使用記錄，能作為能力培養(yǎng)及績效評量的參考。

一個e-Learning學(xué)習(xí)項目如果要成功，主要有三項要點：
第一、建置功能成熟、操作便捷的e-Learning學(xué)習(xí)平臺
第二、e-Learning線上課程的質(zhì)量是否具吸引力
第三、企業(yè)推動e-Learning學(xué)習(xí)的方式是否有效
 
所謂的e-Learning學(xué)習(xí)平臺并不是指硬件的平臺，而是學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)(LMS)，運用這個系統(tǒng)，能讓制作出的課程被e化管理。因為平臺是員工學(xué)習(xí)時所必須接觸的項目，員工使用的情況及使用記錄，能作為能力培養(yǎng)及績效評量的參考，所以整個平臺應(yīng)包含能力、績效、訓(xùn)練功能。若企業(yè)覺得平臺只需要將課程放上去，并加以管理就好，那么學(xué)習(xí)平臺的延伸功能就會被忽略。
 
在企業(yè)內(nèi)，除了部門主管可要求部屬上e-Learning學(xué)習(xí)課程外，員工只要進(jìn)入公司內(nèi)部網(wǎng)站，也能進(jìn)入e-Learning學(xué)習(xí)平臺，自主選擇想要上的課程。若有員工有報名課，系統(tǒng)就會主動發(fā)信通知其主管，或者部門主管也可直接從系統(tǒng)上察看部屬的學(xué)習(xí)狀況，作為學(xué)習(xí)評量的參考。另外，還需要開放e-Learning學(xué)習(xí)平臺的外部網(wǎng)絡(luò)，使員工在家也可進(jìn)入公司e-Learning學(xué)習(xí)平臺學(xué)習(xí)，從而真正實現(xiàn)e-Learning學(xué)習(xí)隨時隨地。
 
目前e-Learning學(xué)習(xí)課程約有三種：
 
第一種：自制，只要有錄像設(shè)備就可自行錄制，這部分課程大多以技術(shù)類為主，建議平均每門的課時不要超過30分鐘，這部分課程可由公司內(nèi)部的員工所提供。
 
第二種：定制，如新員工培訓(xùn)、企業(yè)內(nèi)部工藝等，雖然內(nèi)容變化不多卻代表著公司的門面，所以專門的e-Learning課件制作商來制作較為精美的影片。
 
第三種：外購，例如通用管理類課程、SOP訓(xùn)練等，由于內(nèi)容較于制式化，所以直接購買已制成的e-Learning課件是最方便的方式。
 
平臺架構(gòu)非難事 推動方式才是成功關(guān)鍵
 
隨著e-Learning的發(fā)展，平臺的可選性越來越多，各廠商所提供的平臺也日趨成熟，選到一款適合企業(yè)的e-Learning平臺已并非難事。
 
而有效推動e-Learning的方式卻成為企業(yè)最容易遇到的問題，因為多數(shù)企業(yè)負(fù)責(zé)推動e-Learning學(xué)習(xí)的可能都是人力資源部，可是有些人力資源部的人數(shù)本身就很少，自身對e-Learning的了解不也不夠，這時上層的支持與積極參與就顯得特別重要。而內(nèi)部也要做必要的宣傳，讓大家覺得這是個全民運動，如舉辦一些有趣的競賽活動，以鼓勵員工參與e-Learning學(xué)習(xí)。
 
在推行e-Learning學(xué)習(xí)的過程中，最為重要的是激發(fā)員工的學(xué)習(xí)意愿。不過領(lǐng)導(dǎo)者的支持，將學(xué)習(xí)與績效結(jié)合，以增加e-Learning學(xué)習(xí)的成效，增強(qiáng)e-Learning課程的生動、活潑性等，仍然是推行e-Learning學(xué)習(xí)時應(yīng)加以注意的。
 
當(dāng)然，數(shù)字時代日新月益，e-Learning學(xué)習(xí)也是如此。2009年開始風(fēng)行e-Learning學(xué)習(xí)2.0，這是一種比之前的e-Learning學(xué)習(xí)更為有趣的學(xué)習(xí)方式，以前的e-Learning學(xué)習(xí)模式是先把課程做好放到平臺上，之后由員工主動選取想進(jìn)行的課程，或由部門主管要求員工去上加強(qiáng)能力的課程，這些都是比較單方面的學(xué)習(xí)，這時的e-Learning學(xué)習(xí)感覺比較像e-Training。
 
而e-Learning 3.0的特色則在于讓員工將自己的知識以書簽的方式分享出來，當(dāng)員工上這個網(wǎng)站時，會看到許多別人分享出來的東西，這些都不是原本就制作好的課程。如果看到某項對自己很有幫助或感興趣的分享知識，就可以把這個書簽做收藏或是「推」的動作，讓e-Learning學(xué)習(xí)更為有趣、互動性更強(qiáng)，自然也會增加員工主動上網(wǎng)學(xué)習(xí)的意愿。

標(biāo)簽：e-Learning