商學(xué)院圍繞危機調(diào)整課程

哈佛商學(xué)院(Harvard Business School)已經(jīng)增設(shè)有關(guān)金融危機的新課程。“從本次危機中得出的教訓(xùn)是，我們低估了系統(tǒng)性風(fēng)險的水平，我所說的“我們”是指公司、政策制定者和監(jiān)管機構(gòu)，”該院院長、性格開朗的伊•萊特(Jay Light)表示。“我們對可能發(fā)生的問題也考慮得太少。”

去年9月，哈佛商學(xué)院推出了數(shù)門新設(shè)的選修課，包括“現(xiàn)代金融公司管理”和“美國金融體系演變”，目的是讓二年級學(xué)員對金融市場的風(fēng)險管理有更深層次的理解。該院還為一年級學(xué)員的必修課程補充了有關(guān)已倒閉投行貝爾斯登(Bear Stearns)的新教材。

一些學(xué)院正圍繞倫理研究整改課程。比如，倫敦的卡斯商學(xué)院(Cass Business School)近來展開了一次大規(guī)模的探討，由教授、行政人員、學(xué)員和外部顧問組成的委員會思考如何在整個課程中傳授倫理觀。

據(jù)卡斯商學(xué)院金融法規(guī)和金融犯罪研究中心(Centre for Financial Regulation and Crime)主任中島千壽(Chizu Nakajima)介紹，該委員會建議學(xué)院采取“集成”方式，來講授倫理和可持續(xù)性方面的內(nèi)容，而不是為每門課附上一個關(guān)于“倫理”的單獨模塊。該委員會還建議，每位教員和專業(yè)人員都參與到一門正不斷取得進展的對話課程中，探討商界和公共部門的“美德”是什么樣的。

卡斯商學(xué)院董事兼副院長、精算學(xué)教授史蒂文•哈勃曼(Steven Haberman)表示：“我們把（本次危機）視為一記警鐘。”

“我們不能因為我們的校友迄今沒有一個違規(guī)，就說我們這里一切都好。我們是管理學(xué)教育者，而外界認(rèn)為，管理學(xué)沒有起到作用。我們不能有自滿情緒。”

卡斯商學(xué)院還對不少課程的內(nèi)容做了改動，并更新了金融模型，把過去出現(xiàn)的問題考慮進去。哈勃曼教授表示：“衍生品教學(xué)依賴一個特定的統(tǒng)計模型，而從事該領(lǐng)域研究的人都知道，這個模型并不準(zhǔn)確，它只是個方便的假設(shè)。我們需要向?qū)W員強調(diào)這些模型的局限性。”

事實上，為了闡述本次金融危機中的問題，許多商學(xué)院教授已經(jīng)修改了他們的課程。

加州大學(xué)洛杉磯分校(UCLA)安德森管理學(xué)院(Anderson School of Management)的金融學(xué)教授阿瓦尼德哈•蘇布拉馬尼亞姆(Avanidhar Subrahmanyam)，為一年級學(xué)員講授一門金融學(xué)入門課程。過去，這門課重點介紹股票和債券，而今則包括了有關(guān)信用違約互換(CDS)、抵押貸款支持證券(MBS)和債務(wù)抵押債券(CDO)的深入討論。

“這些新型產(chǎn)品過去只在高級班上講授，但由于它們在本次危機中扮演了如此重要的角色，因此非常有必要讓學(xué)員正確地了解它們，”他表示。“我們過去的教學(xué)是基于有效市場理念，但是顯然，已經(jīng)發(fā)生的事情令我們不得不重新考慮這一理念。”

但有些商學(xué)院還不準(zhǔn)備根據(jù)本次危機而做出重大改動。比如，北卡羅來納大學(xué)（UNC）凱南-弗拉格勒商學(xué)院(Kenan-Flagler Business School)的官員們也在重新審視該校的課程，但他們坦稱，不太可能進行大刀闊斧的改動。該院院長詹姆斯•迪恩(James Dean)表示，增設(shè)新課程往往意味著取消別的課程。

“我們不想進行條件反射式的改動，在這個問題上，我們希望做到深思熟慮，”他表示。“如果為了那些現(xiàn)在看上去十分重要、但三四年后就將不那么重要的事情而拋棄一些根本性的東西，那將是一個嚴(yán)重的錯誤。”