玩轉(zhuǎn)情緒魔方--高EQ壓力情緒管理

課程收益

了解健康心理學(xué)的基本框架，讓員工了解自己的工作心理狀態(tài)，舒緩壓力，調(diào)節(jié)情緒，塑造健康的心智。追求身心整體健康。

課程特色

1、 左右腦同時(shí)吸引、鞏固的互動(dòng)教學(xué)方式：
左腦教學(xué)——30%的課程講授：學(xué)會(huì)理性分析
   20%的案例分析/故事體悟：互動(dòng)體驗(yàn)
右腦教學(xué)——20%的學(xué)員潛意識(shí)思維調(diào)整體驗(yàn)：互動(dòng)體驗(yàn)
   20%的影片欣賞/學(xué)員分享/講師點(diǎn)評(píng)：互動(dòng)體驗(yàn)
   10%現(xiàn)場(chǎng)手繪海報(bào)：鞏固情景記憶

2、專(zhuān)業(yè)心理培訓(xùn)導(dǎo)師：
數(shù)百例企業(yè)面對(duì)面職業(yè)心理疏導(dǎo)歷練， 多家名企高級(jí)員工管理實(shí)踐

3、生理疾病對(duì)應(yīng)心理問(wèn)題列表（部分摘錄如下）：
問(wèn)題 導(dǎo)致問(wèn)題的心理原因 建議新的思維模式
肥胖（超重） 一般代表恐懼，感到需要保護(hù)。隱藏在恐懼下面的可能是憤怒和拒絕寬恕。 我被愛(ài)所保護(hù)著。我總是安全的。我愿意成長(zhǎng)，愿意對(duì)自己的生活負(fù)責(zé)。我寬恕其他人，我現(xiàn)在正在創(chuàng)造自己想要的生活方式。我很安全。
上癮 逃離自己?？謶帧２恢廊绾螑?ài)自己。 我現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)自己是多么好。我選擇愛(ài)自己，欣賞自己。
小兒扁桃腺肥大 家庭沖突，吵架。孩子發(fā)現(xiàn)自己不受歡迎，是個(gè)負(fù)擔(dān)。 這個(gè)孩子是我們想要的，是受歡迎的、被深?lèi)?ài)著的。
健忘癥 恐懼。逃離生活。無(wú)法忍受自己。 我有天賦、勇氣和自我價(jià)值。我生活在安全之中。
癌癥 深深的傷害。長(zhǎng)時(shí)間忍受怨恨。埋藏在內(nèi)心深處的秘密或憂(yōu)傷。心懷怨恨。“有什么用？” 我很高興寬恕并丟棄過(guò)去的事。我選擇用快樂(lè)把我的生活填滿(mǎn)。我愛(ài)自己，贊同自己。
中風(fēng)(腦血管意外) 放棄。拒絕。“寧愿死也不愿改變。”拒絕生活。 生活是變化的，我很容易接受新事物。我接受生活——過(guò)去的，現(xiàn)在的，未來(lái)的。
 

課程內(nèi)容

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