企業(yè)導(dǎo)入E-learning誤區(qū)種種(三)

積極調(diào)節(jié)：提供社交環(huán)境

在經(jīng)歷了時(shí)代光華網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)開通了網(wǎng)絡(luò)商學(xué)院的學(xué)習(xí)后發(fā)現(xiàn)，盡管自我控制的異步E-learning比較省錢，但是由于缺少社交環(huán)境，人們參與的程度常常不高。如果學(xué)員由于缺少社交環(huán)境而拒絕E-learning，節(jié)省下來(lái)的利潤(rùn)就顯得沒(méi)有意義了。對(duì)許多人來(lái)講，混合式E-learning是一個(gè)明智的折中方案。通過(guò)技術(shù)方式解決召開培訓(xùn)會(huì)議的問(wèn)題，能夠節(jié)省旅行和教師直接指導(dǎo)的開支，同時(shí)由于營(yíng)造了社交環(huán)境，加入了實(shí)時(shí)聊天組和音頻會(huì)議，使其學(xué)習(xí)更有吸引力，讓人從心里接受。

紐約大學(xué)在線是少數(shù)幾個(gè)認(rèn)真研究了企業(yè)培訓(xùn)E-learning市場(chǎng)的產(chǎn)商之一。紐約大學(xué)在線的企業(yè)E-learning經(jīng)理發(fā)現(xiàn)下面這些人性因素突出地影響了企業(yè)環(huán)境中課程的完成率。請(qǐng)檢查一下您的E-learning計(jì)劃，看看是否具備下面這些因素。

1．混合式——在某些課程中讓學(xué)員能夠進(jìn)行自我調(diào)控，調(diào)節(jié)自己的學(xué)習(xí)步驟，但是同時(shí)要保證課程中有幾次同學(xué)、老師交流的的同步學(xué)習(xí)活動(dòng)，這些活動(dòng)安排在教學(xué)的開始、中間和結(jié)束。

2．裝備——提供工作臺(tái)到E-learning學(xué)習(xí)室的接入或者家庭快速撥號(hào)連接。使人們可以從工作中抽身投入E-learning，幫助他們擺脫電話等學(xué)習(xí)干擾。

3．有人負(fù)責(zé)——由一線經(jīng)理對(duì)其部門中人員的E-learning完成率負(fù)責(zé)。將不同部門學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行比較并統(tǒng)一印刷出來(lái)供全公司評(píng)論。

4．觀察與評(píng)價(jià)——建設(shè)一個(gè)中央培訓(xùn)跟蹤與報(bào)告系統(tǒng)，員工可以檢查自己的學(xué)習(xí)進(jìn)程，與同伴學(xué)習(xí)情況進(jìn)行比較衡量。

5．積極調(diào)節(jié)——指定經(jīng)理與那些在E-learning學(xué)習(xí)中掉隊(duì)的學(xué)員聯(lián)系，包括E-mail、電話聯(lián)系或者面談。

在參加杭州企業(yè)內(nèi)訓(xùn)時(shí)了解，全美職業(yè)發(fā)展與培訓(xùn)協(xié)會(huì)ASTD將管理層與同伴支持視為區(qū)分E-learning成功與失敗的首要因素。我們的一個(gè)客戶，Management Vitality公司，發(fā)明了一種同伴幫帶制度，讓新的E-learning學(xué)習(xí)者都加入這種幫帶體系中。學(xué)員可以選擇從同學(xué)中任何一位進(jìn)行結(jié)對(duì)，這種同伴幫帶制度保證每個(gè)人在剛開始進(jìn)行在線學(xué)習(xí)的最重要的幾天內(nèi)遇到困難可以向同伴求助。同時(shí)，Management Vitality還提供一個(gè)為期7周順序進(jìn)行的管理培訓(xùn)課程，并用醒目的紅字提醒學(xué)員下載一份8頁(yè)紙的《E-learning手冊(cè)》，并在其中指出中最重要的事情是“將你的學(xué)習(xí)同伴和你的老板帶入到你的學(xué)習(xí)計(jì)劃中”。

產(chǎn)品層面的挑戰(zhàn)

設(shè)計(jì)糟糕的電子課程將會(huì)導(dǎo)致學(xué)員關(guān)掉他們的瀏覽器同時(shí)也關(guān)掉他們的思考。一家華盛頓的公司L-Guild在評(píng)論企業(yè)培訓(xùn)E-learning時(shí)指出目前市場(chǎng)上出現(xiàn)的大量商業(yè)技巧類培訓(xùn)課程缺乏新意。教育需要喚起注意，但是大多數(shù)企業(yè)培訓(xùn)的課程設(shè)計(jì)不能引起人們的興趣。

許多銷售或者開發(fā)電子課程的供應(yīng)商成立都不超過(guò)五年時(shí)間。評(píng)定E-learning課程質(zhì)量的系統(tǒng)才剛剛出現(xiàn)。更加復(fù)雜的是，許多在一個(gè)主題領(lǐng)域中開發(fā)出較高水準(zhǔn)E-learning課程的開發(fā)商可能會(huì)在另一個(gè)主題領(lǐng)域中開發(fā)出很糟的產(chǎn)品。在計(jì)算機(jī)編程這類信息課程中領(lǐng)先的產(chǎn)商可能在開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)這類社交類課程中并沒(méi)有更好的辦法。

積極調(diào)節(jié)：請(qǐng)教獨(dú)立評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)

互聯(lián)網(wǎng)對(duì)于教育市場(chǎng)關(guān)注并非很多。我們發(fā)現(xiàn)了126家提供關(guān)于項(xiàng)目管理電子化培訓(xùn)的供應(yīng)商。但是別輕易就和他們進(jìn)行交易。獨(dú)立咨詢商可以為個(gè)人客戶和機(jī)構(gòu)客戶提供指導(dǎo)。您可以到下面的鏈接地址去尋找最佳的培訓(xùn)課程和E-learning學(xué)位課程。

相關(guān)課程：

《突破人才培養(yǎng)瓶頸-企業(yè)E-learning應(yīng)用實(shí)戰(zhàn)課程》