定位自我角色 修煉五項(xiàng)技能

2013年11月30日上午9:00,生產(chǎn)管理技能訓(xùn)練專家史玉杰老師受邀來到文源賓館18層多功能廳為大家獻(xiàn)上《班組長(zhǎng)五項(xiàng)技能修煉》的課程分享。

在課程中，史老師通過班組長(zhǎng)在日常工作中的角色認(rèn)知來定位班組長(zhǎng)的其企業(yè)管理方向，從自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、系統(tǒng)思考五個(gè)方面，結(jié)合實(shí)際案例深入淺出地闡釋了班組長(zhǎng)需要修煉的方向和方法。

班組長(zhǎng)作為企業(yè)中的最小管理成員，直接面對(duì)一線員工和生產(chǎn)，需要從自身管理做起，進(jìn)一步管理他人和團(tuán)隊(duì)，這個(gè)過程中班組長(zhǎng)就要重新定位自己的角色認(rèn)知和崗位標(biāo)準(zhǔn)，從不合格開始、經(jīng)歷合格、優(yōu)秀直到卓越的層次，這個(gè)過程必須要改善自己不合適的心智模式，優(yōu)化思考、行為。

史老師結(jié)合魚骨圖這一發(fā)現(xiàn)和分析問題的方法、工具進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)實(shí)操演練， 使用SMART原則制定目標(biāo)和執(zhí)行地圖作為工具進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過曉亞的心情、老王的兩大干將、當(dāng)夢(mèng)想照進(jìn)現(xiàn)實(shí)這三個(gè)案例，生動(dòng)地講解了團(tuán)隊(duì)溝通的障礙與沖突處理、溝通的六個(gè)層級(jí)以及目標(biāo)帶領(lǐng)的六步實(shí)現(xiàn)法等理論知識(shí)。并通過解析電影片段，分析人物角色和心理學(xué)習(xí)卡特教練的團(tuán)隊(duì)文化塑造過程，就團(tuán)隊(duì)的建立規(guī)則、建立與發(fā)展、共同愿景和執(zhí)行力提升發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

作為企業(yè)中最常提及的流程管理，史老師結(jié)合了“十分鐘內(nèi)上演的公司悲劇”這一案例，對(duì)于流程的簡(jiǎn)化和優(yōu)化，班組長(zhǎng)的管理機(jī)制完善和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)做了分析和流程案例分享。

史老師在課程分享中將案例溝通和現(xiàn)場(chǎng)演練方式相融合，實(shí)現(xiàn)了“理論與執(zhí)行合一”，通過案例分析、學(xué)員討論和講師引導(dǎo)，將現(xiàn)實(shí)工作和理論學(xué)習(xí)相結(jié)合，達(dá)到“領(lǐng)悟—理解—分析—使用”的效果，使學(xué)員更好更快地吸收所學(xué)，受到了學(xué)員們的一致好評(píng)。

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