領(lǐng)越®領(lǐng)導(dǎo)力

課程收益

我們向您推薦《領(lǐng)越®領(lǐng)導(dǎo)力-卓越領(lǐng)導(dǎo)者的五項(xiàng)行動(dòng)》，富有極強(qiáng)的實(shí)踐性和應(yīng)用性。它不同于一般的領(lǐng)導(dǎo)理論，而是一種可以在實(shí)踐中應(yīng)用的領(lǐng)導(dǎo)模型，透過大量的案例來幫助大家對(duì)該模型進(jìn)行融會(huì)貫通的理解同時(shí)有可供大家參照可衡量的具體行動(dòng);傳統(tǒng)的領(lǐng)導(dǎo)課程單方面強(qiáng)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)者自身的修為，本課程的核心觀點(diǎn)是：領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)是可以被傳授的，領(lǐng)導(dǎo)力不是天生的，是可以通過后天培養(yǎng)。

通過本次培訓(xùn)項(xiàng)目，學(xué)員將會(huì)：

進(jìn)一步全面認(rèn)識(shí)并找到自己當(dāng)前階段領(lǐng)導(dǎo)力的長(zhǎng)短板，有意愿有針對(duì)性地提高領(lǐng)導(dǎo)能力，掌握領(lǐng)導(dǎo)力持續(xù)提升的方法、途徑

建立領(lǐng)導(dǎo)者的信譽(yù)、使自己的行動(dòng)與共同團(tuán)隊(duì)理念保持一致， 為團(tuán)隊(duì)樹立榜樣

提升領(lǐng)導(dǎo)者的前瞻能力，掌握如何更好傳播團(tuán)隊(duì)基本價(jià)值觀和理念，激發(fā)他人與自己分享共同愿景，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力

培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)者追求卓越精神，不斷更新工作流程，尋找機(jī)會(huì)帶來團(tuán)隊(duì)發(fā)展壯大，并承擔(dān)必要的風(fēng)險(xiǎn)

提升領(lǐng)導(dǎo)者帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)的高效執(zhí)行力，掌握整合體系的方法，推動(dòng)組織目標(biāo)

提升領(lǐng)導(dǎo)者激勵(lì)他人、構(gòu)建人才體系的能力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力

將卓越領(lǐng)導(dǎo)者五種習(xí)慣行為應(yīng)用到實(shí)際工作中，以應(yīng)對(duì)具體的挑戰(zhàn)帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)走向卓越

課程特色

領(lǐng)導(dǎo)力的本質(zhì)就是如何動(dòng)員他人自愿的在組織中做出卓越的成就，就是領(lǐng)導(dǎo)者如何通過努力帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)把組織理念化為行動(dòng)，把愿景化為現(xiàn)實(shí)，把障礙化為機(jī)會(huì)，是如何創(chuàng)造一種氛圍讓團(tuán)隊(duì)在此氛圍下抓住極富挑戰(zhàn)性的機(jī)會(huì)取得非凡的成功。自上世紀(jì)80年代初，美國(guó)領(lǐng)導(dǎo)力大師庫澤斯和波斯納(2001年被國(guó)際管理委員會(huì)提名，成為威爾伯·麥克菲勒獎(jiǎng)獲得者，以前的得獎(jiǎng)?wù)哂斜说?middot;德魯克、肯·布蘭佳、愛德華·戴明等)一直致力于領(lǐng)導(dǎo)力的研究工作。通過對(duì)400多萬領(lǐng)導(dǎo)者的訪談和數(shù)據(jù)調(diào)查，總結(jié)出成為優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)者所必須擁有的五項(xiàng)行動(dòng)。分別為-以身作則、共啟愿景、挑戰(zhàn)現(xiàn)狀、使眾人行、激勵(lì)人心

現(xiàn)場(chǎng)圖片

課程內(nèi)容

 第一天

第一章： 介紹領(lǐng)導(dǎo)的歷程

領(lǐng)導(dǎo)力介紹

討論：管理和領(lǐng)導(dǎo)的區(qū)別

課程目標(biāo)

個(gè)人目標(biāo)

個(gè)人的成功時(shí)刻

學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力的途徑– 經(jīng)驗(yàn)是最好的老師

分享：個(gè)人成功時(shí)刻和領(lǐng)導(dǎo)力故事

從個(gè)人成功的經(jīng)驗(yàn)中得到的啟示

第二章：領(lǐng)導(dǎo)的五項(xiàng)行動(dòng)

領(lǐng)導(dǎo)力的定義

庫澤斯和波斯納的領(lǐng)導(dǎo)力模型-五項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)

課程中的獎(jiǎng)勵(lì)制度

學(xué)習(xí)的流程

第三章：優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)善于傾聽和采納別人的意見

LPI的反饋

目標(biāo)+反饋=高效領(lǐng)導(dǎo)

解釋LPI報(bào)告

個(gè)人思考時(shí)間

分享討論對(duì)報(bào)告的理解

第四章：領(lǐng)導(dǎo)者的卓越行動(dòng)之一-以身作則

以身作則的兩項(xiàng)原則

討論：受人尊敬的領(lǐng)導(dǎo)特點(diǎn)

“受人尊敬的領(lǐng)導(dǎo)特點(diǎn)” 在全球和國(guó)內(nèi)范圍的統(tǒng)計(jì)結(jié)果

受人尊敬的領(lǐng)導(dǎo)的四大特點(diǎn)

溝通中“建立信譽(yù)“的三大要素和”四大特點(diǎn)“之間的關(guān)聯(lián)

領(lǐng)導(dǎo)力第一法則

討論：收獲與困難和挑戰(zhàn)

什么是以身作則

心聲的體現(xiàn)形式

練習(xí)：找到自己的價(jià)值觀和理念

練習(xí)：心聲與信念留言

以身作則的步驟

為什么要共享價(jià)值觀

踐行以身作則，樹立榜樣的工具

第五章：領(lǐng)導(dǎo)者的卓越行動(dòng)之二-共啟愿景

介紹-霧的故事

共啟愿景的兩項(xiàng)原則

領(lǐng)導(dǎo)力規(guī)則(信譽(yù)+遠(yuǎn)見)

如何展望未來

愿景的定義—對(duì)一個(gè)理想的形象化

對(duì)未來的展望(課后作業(yè))

感召他人

給愿景注入生命

找到共同的立場(chǎng)

課后作業(yè)：完成個(gè)人與部門愿景描述

第二天

第六章：領(lǐng)導(dǎo)者的卓越行動(dòng)之三- 挑戰(zhàn)現(xiàn)狀

挑戰(zhàn)現(xiàn)狀的兩項(xiàng)原則

游戲中感受挑戰(zhàn)現(xiàn)狀

賦予挑戰(zhàn)重要意義

借鑒的案例

讓機(jī)會(huì)從外部涌入的方法

控制風(fēng)險(xiǎn)的方法：不斷取得小小的成功

錄像示例

取得小小成功的途徑和方法

挑戰(zhàn)現(xiàn)狀三步法

練習(xí)：找到工作中的機(jī)會(huì)和方法

如何在挑戰(zhàn)中保持彈性

第七章：領(lǐng)導(dǎo)者的卓越行動(dòng)之四-使眾人行

使眾人行的兩項(xiàng)原則

從活動(dòng)中感受如何“使眾人行”

團(tuán)隊(duì)協(xié)作的障礙

“有能力”與“無能力”比較

如何使自己和別人“有能力”

小組討論：如何增強(qiáng)別人的能力

團(tuán)結(jié)他人促進(jìn)協(xié)作

信任與授權(quán)

影響力的提升

錄像示例

第八章：領(lǐng)導(dǎo)者的卓越行動(dòng)之五-激勵(lì)人心

激勵(lì)人心的兩項(xiàng)原則

關(guān)于激勵(lì)人心的各種看法和觀點(diǎn)

表揚(yáng)個(gè)人貢獻(xiàn)

如何有效認(rèn)可個(gè)人貢獻(xiàn)

活動(dòng)：找出激勵(lì)的多種辦法

激勵(lì)的三種方式

慶祝團(tuán)隊(duì)的成功

錄像示例

活動(dòng)：闡述你的愿景

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