朱彥澤
TOC系列沙盤(pán)模擬設(shè)計(jì)者性別:男
所在地:
專(zhuān)家類(lèi)別:培訓(xùn)講師
專(zhuān)長(zhǎng)領(lǐng)域:領(lǐng)導(dǎo)力 | 影響力 | 領(lǐng)導(dǎo)技能 | 領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù) | 中層管理
授課類(lèi)型:內(nèi)訓(xùn) 公開(kāi)課 總裁班
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專(zhuān)家類(lèi)別:培訓(xùn)講師
專(zhuān)長(zhǎng)領(lǐng)域:領(lǐng)導(dǎo)力 | 影響力 | 領(lǐng)導(dǎo)技能 | 領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù) | 中層管理
授課類(lèi)型:內(nèi)訓(xùn) 公開(kāi)課 總裁班
>> 擅長(zhǎng)解決的問(wèn)題
朱彥澤 資歷背景
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職業(yè)背景
:管理哲學(xué)博士管理哲學(xué)博士
TOC(以色列突破理論)中國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)
【領(lǐng)悟工坊】首席沙盤(pán)設(shè)計(jì)師
ZFORCE系列沙盤(pán)設(shè)計(jì)師
暢銷(xiāo)書(shū)《領(lǐng)導(dǎo)氣場(chǎng)修煉術(shù)》
TOC(以色列突破理論)中國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)
【領(lǐng)悟工坊】首席沙盤(pán)設(shè)計(jì)師
ZFORCE系列沙盤(pán)設(shè)計(jì)師
暢銷(xiāo)書(shū)《領(lǐng)導(dǎo)氣場(chǎng)修煉術(shù)》
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授課經(jīng)驗(yàn)
:上海交大、中國(guó)移動(dòng)、中國(guó)電信、中國(guó)銀行、農(nóng)業(yè)銀行、招商銀行、中信銀行、深圳發(fā)展銀行、平安保險(xiǎn)、太平洋保險(xiǎn)、保利地產(chǎn)、萬(wàn)科地產(chǎn)、新城地產(chǎn)、銀城地產(chǎn)、福特汽車(chē)、奇瑞汽車(chē)、國(guó)家電網(wǎng)、IBM、MOTOROLA、BP、AO史密斯、聯(lián)想集團(tuán)、中興通訊、華為、國(guó)電南自、紅塔集團(tuán)、江蘇省委黨校、蘇寧電器、五星電器等。
朱彥澤 風(fēng)格特色
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授課風(fēng)格
:朱彥澤博士課程充滿(mǎn)風(fēng)趣,擅長(zhǎng)將課程中最困難的東西抽絲剝繭般解釋給學(xué)員聽(tīng),還讓他們聽(tīng)的津津有味。作為一位培訓(xùn)者,朱老師認(rèn)為培訓(xùn)目標(biāo)不僅是“知道”,而是要“會(huì)做”,為課程配套了教練式的工具,讓學(xué)員學(xué)以致用。作為一位實(shí)戰(zhàn)型企業(yè)咨詢(xún)顧問(wèn),朱老師的瓶頸突破項(xiàng)目,專(zhuān)注于幫助企業(yè)解決實(shí)際問(wèn)題,突破管理瓶頸,提升企業(yè)核心團(tuán)隊(duì)的商業(yè)才智。
朱彥澤博士擁有超過(guò)12年公司的管理實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)、6年的項(xiàng)目管理經(jīng)驗(yàn)、5年的沙盤(pán)模擬授課經(jīng)驗(yàn)、作為國(guó)內(nèi)最早接觸沙盤(pán)模擬課程的專(zhuān)業(yè)人士,朱老師為多個(gè)領(lǐng)域設(shè)計(jì)了專(zhuān)有模擬沙盤(pán)培訓(xùn)系統(tǒng),促使培訓(xùn)項(xiàng)目在企業(yè)轉(zhuǎn)化成商業(yè)結(jié)果。
朱彥澤博士為其大部分課程設(shè)計(jì)了獨(dú)一無(wú)二的互動(dòng)模擬系統(tǒng),讓學(xué)員融入其中,使課程不僅僅停留在“教學(xué)”層面,而讓“學(xué)習(xí)”自然地在學(xué)員的頭腦中發(fā)生,并促使其產(chǎn)生改變。
朱彥澤博士擁有超過(guò)12年公司的管理實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)、6年的項(xiàng)目管理經(jīng)驗(yàn)、5年的沙盤(pán)模擬授課經(jīng)驗(yàn)、作為國(guó)內(nèi)最早接觸沙盤(pán)模擬課程的專(zhuān)業(yè)人士,朱老師為多個(gè)領(lǐng)域設(shè)計(jì)了專(zhuān)有模擬沙盤(pán)培訓(xùn)系統(tǒng),促使培訓(xùn)項(xiàng)目在企業(yè)轉(zhuǎn)化成商業(yè)結(jié)果。
朱彥澤博士為其大部分課程設(shè)計(jì)了獨(dú)一無(wú)二的互動(dòng)模擬系統(tǒng),讓學(xué)員融入其中,使課程不僅僅停留在“教學(xué)”層面,而讓“學(xué)習(xí)”自然地在學(xué)員的頭腦中發(fā)生,并促使其產(chǎn)生改變。
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