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徐明達(dá)
 

徐明達(dá)

生產(chǎn)管理實(shí)戰(zhàn)專(zhuān)家
推薦講師
性別:
所在地:
專(zhuān)家類(lèi)別:培訓(xùn)講師
專(zhuān)長(zhǎng)領(lǐng)域:生產(chǎn)管理 | 綜合管理 | 職業(yè)素養(yǎng)
授課類(lèi)型:內(nèi)訓(xùn)  公開(kāi)課  
>> 擅長(zhǎng)解決的問(wèn)題
·如何實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)流程規(guī)范化管理
·如何掌握提升設(shè)備效率的科學(xué)方法
·如何有效推動(dòng)創(chuàng)新的經(jīng)營(yíng)理念和策略
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徐明達(dá) 資歷背景

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職業(yè)背景

資深咨詢師、資深培訓(xùn)師,享受政府津貼的優(yōu)秀專(zhuān)家,高級(jí)工程師

時(shí)代光華管理培訓(xùn)網(wǎng)特聘講師、香港光華管理學(xué)院特聘講師;
資深培訓(xùn)師,享受政府津貼的優(yōu)秀專(zhuān)家,
高級(jí)工程師,中國(guó)管理科學(xué)研究院特約研究員;
由于多年來(lái)常被來(lái)自各地的企業(yè)、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)邀請(qǐng)講課,
2005年辭去總裁職務(wù)專(zhuān)職講課和咨詢?cè)\斷。
80年代起就活躍河南省的質(zhì)量管理領(lǐng)域,
在QC小組活動(dòng)、生產(chǎn)管理、質(zhì)量管理咨詢?cè)\斷等方面有很高的理論水平和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
在機(jī)械設(shè)計(jì)制造、自動(dòng)焊接技術(shù),電熱膜技術(shù)等方面有六十余項(xiàng)產(chǎn)品和革新,獲得多項(xiàng)國(guó)家專(zhuān)利。
先后經(jīng)歷大型國(guó)有企業(yè)、大型中型民營(yíng)企業(yè)、美資企業(yè),
分別從事生產(chǎn)、技術(shù)、企劃、品管、研發(fā)等部門(mén)工作和高層經(jīng)營(yíng)管理工作。
曾任河南省質(zhì)協(xié)常務(wù)理事、QC小組工作部長(zhǎng)。
參加過(guò)幾十家大中型企業(yè)的企業(yè)管理和技術(shù)咨詢,
在實(shí)際管理過(guò)程中,長(zhǎng)期吸收新的管理理念并運(yùn)用于實(shí)際工作中,
具備豐富的企業(yè)管理理論和實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。

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授課經(jīng)驗(yàn)

具備豐富的企業(yè)管理理論和實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。

東風(fēng)汽車(chē)集團(tuán)、蘇泊爾、天士力、正大青春寶、海信、浙江星星集團(tuán)、春都集團(tuán)、大陽(yáng)摩托、萬(wàn)豐奧特集團(tuán)、安陽(yáng)自行車(chē)集團(tuán)、鹿王、航空航天部、康恩貝、富士高、中能工業(yè)集團(tuán)等等百余知名企業(yè)。

徐明達(dá) 風(fēng)格特色

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授課風(fēng)格

極具感染力、親和力

極具感染力、親和力,多種角度啟發(fā)現(xiàn)場(chǎng)學(xué)員,改變思考問(wèn)題的方式,學(xué)會(huì)立體思維。

特別善于回答學(xué)員現(xiàn)場(chǎng)提出的各類(lèi)實(shí)際問(wèn)題,其中,實(shí)戰(zhàn)類(lèi)咨詢式內(nèi)訓(xùn)課最受歡迎。

現(xiàn)場(chǎng)圖片
第四次中國(guó)人民大學(xué)工商管理(MBA)高級(jí)研修班
徐明達(dá)研究員在授課
學(xué)員們?cè)跓崃矣懻?/></a></div>			 <div   id=學(xué)員們?cè)谡J(rèn)真聽(tīng)講
生產(chǎn)部胡主任和徐明達(dá)研究員合影留念
徐明達(dá)講師的課程更多>>
日期:2009-12-01
生產(chǎn)管理千頭萬(wàn)緒,但精細(xì)化生產(chǎn)只需掌握三大要素:人、物、現(xiàn)場(chǎng)。 現(xiàn)場(chǎng)情況千變?nèi)f化,而精細(xì)化生產(chǎn)將其歸結(jié)為“兩流”:物流、信息流。 面對(duì)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中持續(xù)不斷的成本降低及品質(zhì)改善的要求,掌握生產(chǎn)精細(xì)化管理的七大利器,將幫助企業(yè)大幅度提升現(xiàn)場(chǎng)管理水平與減少浪費(fèi),從而增強(qiáng)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。..
日期:2009-12-01
通過(guò)學(xué)習(xí)這門(mén)課程,企業(yè)的生產(chǎn)管理者能夠了解如何正確組織和開(kāi)展質(zhì)量管理小組活動(dòng); 進(jìn)而能夠科學(xué)地分析和解決各種管理問(wèn)題、技術(shù)問(wèn)題和其他現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)題; 掌握創(chuàng)新型QC小組的活動(dòng)方法,開(kāi)闊新思路、迎接新挑戰(zhàn),再創(chuàng)新佳績(jī)。..
學(xué)員評(píng)價(jià)更多
日期:2012-11-08
徐明達(dá)老師有著恩厚實(shí)的文化知識(shí)功底,在講課的過(guò)程中學(xué)員們提出的問(wèn)題都能很好的回答,讓學(xué)員們很滿意。
日期:2012-08-29
管理是一件很繁瑣、復(fù)雜的事兒,而徐老師善于用巧妙方式進(jìn)行思想引導(dǎo),使管理變得簡(jiǎn)單,希望他贏得更多、更忠誠(chéng)的“企業(yè)粉絲”。
著作分享
 質(zhì)量管理小組活動(dòng)的管理?工具?創(chuàng)新課程12講 VCD光盤(pán)6張 徐明達(dá) 2009-03-20
本課程講些什么?如何根據(jù)企業(yè)發(fā)展目標(biāo)和管理問(wèn)題組建質(zhì)量管理小組?如何管理質(zhì)量管理小組并推進(jìn)質(zhì)量管理小組的活動(dòng)深入開(kāi)展?如何通過(guò)開(kāi)展質(zhì)量管理小組活動(dòng)解決現(xiàn)場(chǎng)、生產(chǎn)等企業(yè)管理問(wèn)題?開(kāi)展質(zhì)量管理小組活動(dòng)應(yīng)該掌握的質(zhì)量管理的工具和方法是什么?如何領(lǐng)導(dǎo)創(chuàng)新型質(zhì)量管理小組進(jìn)行創(chuàng)造發(fā)明,不斷創(chuàng)新,提高企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力?如何撰寫(xiě)質(zhì)量管理成果報(bào)告并成功發(fā)表?  誰(shuí)需要學(xué)習(xí)本課程?適合對(duì)象:企業(yè)中高層管理者;質(zhì)量管理者,QC小組診斷師;生產(chǎn)經(jīng)理、主管,工程技術(shù)人員;班組長(zhǎng)和QC小組骨干我能通過(guò)本課程學(xué)到什么?通過(guò)學(xué)習(xí)這門(mén)課程,企業(yè)的生產(chǎn)管理者能夠了解如何正確組織和開(kāi)展..
 生產(chǎn)主管必備管理思路與工具12講+6張VCD光盤(pán) 徐明達(dá) 2009-03-20
本課程講些什么?現(xiàn)場(chǎng)管理千頭萬(wàn)緒,基本要素卻只有三個(gè):人、物、場(chǎng)所;現(xiàn)場(chǎng)情況千變?nèi)f化,歸結(jié)起來(lái)只有“兩流”:物流和信息流;作為現(xiàn)場(chǎng)管理者--生產(chǎn)主管、車(chē)間主任、班組長(zhǎng),必須對(duì)這三要素和兩流作細(xì)致的分析和研究,從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析原因、找出解決問(wèn)題和優(yōu)化現(xiàn)場(chǎng)管理的的答案來(lái)。本課程的終極其目的,就是為現(xiàn)場(chǎng)管理者提供一個(gè)對(duì)現(xiàn)場(chǎng)管理分析和創(chuàng)造的思路和工具,掌握了它,也許不花一分錢(qián),就可以從科學(xué)管理中要效率和效益。誰(shuí)需要學(xué)習(xí)本課程?生產(chǎn)副總、生產(chǎn)部經(jīng)理、技術(shù)部經(jīng)理、生產(chǎn)主管、車(chē)間主任、班組長(zhǎng)我能通過(guò)本課程學(xué)到什么?作為現(xiàn)場(chǎng)管理者--生產(chǎn)主管、車(chē)間主任、班組長(zhǎng),必須對(duì)..
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最新培訓(xùn)講師評(píng)論
>> 最新評(píng)論
日期:2012-11-08
徐明達(dá)老師有著恩厚實(shí)的文化知識(shí)功底,在講課的過(guò)程中學(xué)員們提出的問(wèn)題都能很好的回答,讓學(xué)員們很滿意。
日期:2012-08-29
管理是一件很繁瑣、復(fù)雜的事兒,而徐老師善于用巧妙方式進(jìn)行思想引導(dǎo),使管理變得簡(jiǎn)單,希望他贏得更多、更忠誠(chéng)的“企業(yè)粉絲”。
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