《Mindmap在管理中的應(yīng)用》課程走進(jìn)玉環(huán)

5月26日上午，來(lái)自玉環(huán)、溫嶺的近百名企業(yè)中、高層管理者走進(jìn)了玉環(huán)縣縣委黨校的臺(tái)州經(jīng)理人俱樂(lè)部企業(yè)家大講堂，一起參加由“中國(guó)思維導(dǎo)圖先生”之稱的曹哲巍講師帶來(lái)的《Mindmap在管理中的應(yīng)用》的課程。

 
圖一 曹老師在講課中      

  圖二 小組演練中的成果展示與點(diǎn)評(píng)

曹哲巍老師擅長(zhǎng)將思維訓(xùn)練與企業(yè)培訓(xùn)完美結(jié)合，專注于思維導(dǎo)圖本土化研究長(zhǎng)達(dá)12年，是國(guó)內(nèi)思維導(dǎo)圖最主要的推動(dòng)者之一，親自操盤旺旺集團(tuán)、瑞典斯凱孚、廣東移動(dòng)、江蘇移動(dòng)、海南移動(dòng)、河北移動(dòng)、廣東發(fā)展銀行、平安保險(xiǎn)、建行云南省分行、建行溫州分行、中國(guó)神華集團(tuán)、香港合動(dòng)能源等公司、美國(guó)滿星計(jì)算機(jī)公司的思維導(dǎo)圖企業(yè)管理應(yīng)用訓(xùn)練的推廣與落地！曾獲“首屆黃炎培十佳職業(yè)化管理專家獎(jiǎng)獲得者”和“中國(guó)首屆青年培訓(xùn)師職業(yè)發(fā)展論壇優(yōu)秀培訓(xùn)師”。

長(zhǎng)久以來(lái)，人們發(fā)現(xiàn)頭腦的智慧并不一定會(huì)隨著知識(shí)的增長(zhǎng)而提升，一個(gè)裝有許多知識(shí)的頭腦和一個(gè)靈活的，具有創(chuàng)造力的頭腦之間并不一定劃等號(hào)。思維的質(zhì)量往往決定未來(lái)的質(zhì)量。因此，人們迫切需要一些訓(xùn)練以及提高思維能力的方法。隨著一位來(lái)自英倫的老人東尼•博贊將Mindmap引入到中國(guó)，如何將思維創(chuàng)新運(yùn)用到實(shí)際的商業(yè)和日常的個(gè)人工作中已經(jīng)有了實(shí)質(zhì)的解決方案，在咀嚼和品位間，Mindmap已經(jīng)不知不覺(jué)成為當(dāng)下最受人們關(guān)注的管理技能之一。

今天，是曹老師此類課程第一次走進(jìn)臺(tái)州，課前老師對(duì)學(xué)員構(gòu)成進(jìn)行了充分的了解，對(duì)課程也進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)和布置。一天的課程分思維現(xiàn)狀、初識(shí)導(dǎo)圖、運(yùn)用導(dǎo)圖和延伸思考四部分展開(kāi)。

在第一部分，通過(guò)老師與學(xué)員一起分享的如何在短時(shí)間內(nèi)記住30個(gè)隨機(jī)的阿拉伯?dāng)?shù)字，而且能正向背誦、倒背和抽背這一體驗(yàn)式的游戲，一下子吸引了眾多的學(xué)員，使學(xué)員饒有興趣地加入課程中來(lái)；課程中運(yùn)用圖形化的記憶方法讓我們驚嘆于自己從未有過(guò)的思維與記憶能力；制作思維導(dǎo)圖既學(xué)習(xí)了本課程的精髓也使學(xué)員找回了兒時(shí)“涂鴉”的記憶；AGO、FIP讓我們找到了思考的方向，PMI、CAF、APC和OPV等工具讓我們?cè)谟兴季S方向的前提下又找到了探究思維的廣度的方法。最后，老師又與學(xué)員分享一款思維導(dǎo)圖的軟件，使學(xué)員能更好地鞏固今天課程并可以把思維導(dǎo)圖這一工具運(yùn)用到工作中去，提高自己的工作效率和管理能力。

一天的學(xué)習(xí)時(shí)間，在積極、緊張的學(xué)習(xí)氛圍中悄然而逝，走出課堂時(shí)已是夕陽(yáng)西下，大家意猶未盡，并紛紛感嘆：我們管理者平常接受的是大量的有關(guān)時(shí)間管理、項(xiàng)目執(zhí)行、目標(biāo)計(jì)劃、創(chuàng)造性解決問(wèn)題、崗位技能等各方面的能力培訓(xùn),但對(duì)這一切的根基——思維習(xí)慣改變的培訓(xùn)，還是第一次接觸，可但凡這一根基有些許提升，那么上層的各項(xiàng)能力的改變將會(huì)是多么的巨大！對(duì)個(gè)人如此，對(duì)團(tuán)隊(duì)、乃至企業(yè)的影響力亦是如此。