銀行行長(zhǎng)LTP卓越領(lǐng)導(dǎo)力（2天）

課程收益

 革新觀念、提升思維，實(shí)現(xiàn)從管理能力向領(lǐng)導(dǎo)才能的升華。

把握管理者與領(lǐng)導(dǎo)者的區(qū)別；掌握管理與領(lǐng)導(dǎo)力的區(qū)別。

了解領(lǐng)導(dǎo)者的定位與認(rèn)知。了解領(lǐng)導(dǎo)者的魅力來(lái)源與特質(zhì)修煉

領(lǐng)導(dǎo)力的實(shí)務(wù)應(yīng)用-情境領(lǐng)導(dǎo)的操作方法

掌握跟隨著準(zhǔn)備的評(píng)估；掌握個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力提升方法

運(yùn)用領(lǐng)導(dǎo)力提升員工績(jī)效

領(lǐng)導(dǎo)力持續(xù)--領(lǐng)導(dǎo)的鐵腕執(zhí)行（Ruthless Execution）與自我革新

課程特色

 針對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力實(shí)際情況上之必要共通課題研究其相關(guān)的基本原則、方法及概念。

尊重人性及管理科學(xué)精神為核心；輔以精心設(shè)計(jì)的案例，分組討論、演練，分享以及針對(duì)性的活動(dòng)，是兼顧有效性、實(shí)用性及組織效益的企業(yè)主管訓(xùn)練課程。

針對(duì)管理階層所需具備的管理能力，做系統(tǒng)化的培養(yǎng)，架構(gòu)最完整；切合管理階層的任務(wù)與定位，是可靈活應(yīng)用的主管訓(xùn)練課程。

協(xié)助管理者在面對(duì)挑戰(zhàn)與問(wèn)題上，討論與分享意見(jiàn)，不僅具備管理實(shí)務(wù)的概念，亦從彼此分享及個(gè)人經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)，易于落實(shí)與應(yīng)用；系以實(shí)務(wù)應(yīng)用為導(dǎo)向的課程。

扁平式的課程架構(gòu)，單元間脈絡(luò)相承，相對(duì)呼應(yīng)，藉以建立整體性的管理概念。

以參與受訓(xùn)人員的知識(shí)、智能及經(jīng)驗(yàn)為主，采取多元化教學(xué)方法進(jìn)行意見(jiàn)交流及研討，以達(dá)到相互啟發(fā)的目的。

課程內(nèi)容

 第一單元：管理與領(lǐng)導(dǎo)力

訓(xùn)  練  內(nèi)  容授課手法

一.管理的概念、本質(zhì)與職能 n計(jì)劃、組織與控制 二.領(lǐng)導(dǎo)的概念、本質(zhì)與職能 n決策、溝通、協(xié)調(diào)與激勵(lì) 三.領(lǐng)導(dǎo)與管理的不同？ 四.領(lǐng)導(dǎo)與管理的關(guān)系  n領(lǐng)導(dǎo)與管理的差異  n領(lǐng)導(dǎo)與管理的聯(lián)系  n領(lǐng)導(dǎo)與管理的本質(zhì) 五.管理者與領(lǐng)導(dǎo)者的區(qū)別？ 六.領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)涵 七.領(lǐng)導(dǎo)力內(nèi)涵的演繹 n領(lǐng)導(dǎo)力是影響他人的過(guò)程 n領(lǐng)導(dǎo)者的性格決定其領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格。 n情境是領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)揮作用的前提 n不同情境下做出不同的領(lǐng)導(dǎo)行為 八.領(lǐng)導(dǎo)工作過(guò)程  n領(lǐng)導(dǎo)要讓員工滿(mǎn)意  n優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)者的綜合素質(zhì)  n領(lǐng)導(dǎo)方法和領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)力 九.四大領(lǐng)導(dǎo)力層級(jí) n吸引部屬追隨的能力（感召影響力） n面對(duì)面領(lǐng)導(dǎo)力（情境領(lǐng)導(dǎo)） n間接領(lǐng)導(dǎo)力（影響群體的能力） n組織決策力（建構(gòu)可持續(xù)發(fā)展組織的能力） 十.雙驅(qū)動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)力構(gòu)建-成就卓越個(gè)人與組織 n個(gè)體領(lǐng)導(dǎo)力的結(jié)構(gòu)-情境技術(shù) 群體領(lǐng)導(dǎo)力的結(jié)構(gòu)-方向+承諾&講授法 &案例研討 &小組討論 &小組發(fā)表

第二單元：領(lǐng)導(dǎo)者的定位與認(rèn)知

訓(xùn)  練  內(nèi)  容授課手法

一.領(lǐng)導(dǎo)的基本功夫（向下扎根） n領(lǐng)導(dǎo)的基本原則與應(yīng)用練習(xí) n領(lǐng)導(dǎo)的互動(dòng)要領(lǐng)與應(yīng)用練習(xí) n領(lǐng)導(dǎo)的成長(zhǎng)秘訣與應(yīng)用練習(xí) n領(lǐng)導(dǎo)的心態(tài)調(diào)整與交流分享 二.領(lǐng)導(dǎo)的未來(lái)共識(shí)（向上開(kāi)花） n領(lǐng)導(dǎo)主管的未來(lái)挑戰(zhàn)（趨勢(shì)分析） n領(lǐng)導(dǎo)主管的未來(lái)困境（個(gè)案分析） n領(lǐng)導(dǎo)主管的團(tuán)隊(duì)運(yùn)作（實(shí)例分析） n領(lǐng)導(dǎo)主管的團(tuán)隊(duì)共識(shí)（共識(shí)分析） 三.領(lǐng)導(dǎo)者的角色認(rèn)知 n運(yùn)營(yíng)負(fù)責(zé)都的角色認(rèn)知 n策略規(guī)劃者的角色認(rèn)知 n團(tuán)隊(duì)帶動(dòng)者的角色認(rèn)知 n目標(biāo)管理者的角色認(rèn)知 n人才培育者的角色認(rèn)知 n問(wèn)題解決者的角色認(rèn)知 n績(jī)效提升者的角色認(rèn)知 n創(chuàng)新變革者的角色認(rèn)知 n預(yù)應(yīng)布局者的角色認(rèn)知 n學(xué)習(xí)成長(zhǎng)者的角色認(rèn)知&講授法 &案例研討 &小組討論 &小組發(fā)表

第三單元：領(lǐng)導(dǎo)力的實(shí)務(wù)應(yīng)用-情境領(lǐng)導(dǎo)

訓(xùn)  練  內(nèi)  容授課手法

一.情境之評(píng)估  n領(lǐng)導(dǎo)者效能因素 n跟隨者的準(zhǔn)備度 二.跟隨者狀態(tài)評(píng) n定義跟隨者準(zhǔn)備度 n定義跟隨者分類(lèi) n跟隨者準(zhǔn)備度變量分析 n跟隨者準(zhǔn)備度周期分析 n領(lǐng)導(dǎo)者的效能因素 n跟隨者狀態(tài)之動(dòng)態(tài)關(guān)系 n跟隨者狀態(tài)的評(píng)估方法及工具 n案例分析 三.領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格 n動(dòng)態(tài)領(lǐng)導(dǎo)模式理論——情境理論 n工作行為與關(guān)系行為的分析 n領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的分析? n權(quán)力基礎(chǔ)與相對(duì)應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格分析 n實(shí)施情景領(lǐng)導(dǎo)的3個(gè)步驟? n情境問(wèn)題綜合研討 四.情境領(lǐng)導(dǎo)法 n情境領(lǐng)導(dǎo)模式 n情境領(lǐng)導(dǎo)模式之運(yùn)用 n作風(fēng)與準(zhǔn)備度之配合&講授法 &案例研討 &小組討論 &小組發(fā)表

五.情境領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)培養(yǎng)人才 n如何做？ n獎(jiǎng)賞與懲罰

第四單元：個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力提升方法

訓(xùn)  練  內(nèi)  容授課手法

一.領(lǐng)導(dǎo)者的魅力來(lái)源及特質(zhì)修煉 n自信                n堅(jiān)定的愿景 n敘述愿景的能力      n追求愿景的強(qiáng)烈決心 n徹底了解自己的天賦專(zhuān)長(zhǎng)且善用  n領(lǐng)導(dǎo)遠(yuǎn)見(jiàn)(Purpose)    n領(lǐng)導(dǎo)熱情(Passion) n自我定位(Place)     n優(yōu)先順序(Priority) n人才經(jīng)營(yíng)(People)    n領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力(Power) 二.領(lǐng)導(dǎo)者的權(quán)利來(lái)源 n領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng) n建立領(lǐng)導(dǎo)地位 三.領(lǐng)導(dǎo)者的人際關(guān)系法則 n贏在影響力 ?人際關(guān)系法則一：不批評(píng)、不責(zé)備、不抱怨 ?人際關(guān)系法則二：給予真誠(chéng)的贊賞與感謝 ?人際關(guān)系法則三：引發(fā)他人心中的渴望 ?人際關(guān)系法則四：給予真誠(chéng)的贊賞與感謝 ?人際關(guān)系法則五：經(jīng)常微笑 ?人際關(guān)系法則六：記得別人的名字 ?人際關(guān)系法則七：聆聽(tīng)。鼓勵(lì)他人多談自己的事 ?人際關(guān)系法則八：談?wù)撍烁信d趣的話(huà)題 ?人際關(guān)系法則九：衷心讓別人覺(jué)得他很重要 n雙贏思維→人際領(lǐng)導(dǎo) n知彼解己→強(qiáng)化交流 四.領(lǐng)導(dǎo)者自評(píng) n360個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力分析 n領(lǐng)導(dǎo)者風(fēng)格測(cè)試 n個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力優(yōu)劣項(xiàng)分析 五.領(lǐng)導(dǎo)者權(quán)利與跟隨者 n試跟隨者準(zhǔn)備度恰當(dāng)運(yùn)用權(quán)利 n領(lǐng)導(dǎo)權(quán)利與組織和諧 案例分析&講授法 &案例研討 &小組討論 &小組發(fā)表

第五單元: 運(yùn)用領(lǐng)導(dǎo)力提升員工績(jī)效

訓(xùn)  練  內(nèi)  容授課手法

一.績(jī)效問(wèn)題 n為何產(chǎn)生負(fù)面績(jī)效 n如何解決負(fù)面績(jī)效問(wèn)題 二.與跟隨者建立伙伴關(guān)系 n建立伙伴關(guān)系的步驟 n建立伙伴關(guān)系的關(guān)鍵 n如何有效解決分歧 三.情景領(lǐng)導(dǎo)與員工績(jī)效 n員工狀態(tài)發(fā)展循環(huán)模式 n員工狀態(tài)退化循環(huán)模式 n分析兩種循環(huán)模式，有效提升員工績(jī)效  n實(shí)戰(zhàn)模擬訓(xùn)練 四.領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格運(yùn)用 n指導(dǎo)與分派 n提問(wèn)與傾聽(tīng) n激勵(lì)與反饋 n授權(quán)與控制 五.案例模擬演練&講授法 &案例研討 &小組討論 &小組發(fā)表

第六單元：領(lǐng)導(dǎo)力持續(xù)--領(lǐng)導(dǎo)的鐵腕執(zhí)行（Ruthless Execution）與自我革新

訓(xùn)  練  內(nèi)  容授課手法

一.統(tǒng)御能力----重新校準(zhǔn)策略的實(shí)務(wù)技巧（Leadership: Recalibrate your strategies ） 二.治理能力----重新校準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)務(wù)技巧（Governance : Recalibrate your rules） 三.關(guān)鍵能力----重新校準(zhǔn)業(yè)務(wù)的實(shí)務(wù)技巧（Critical capabilities: Recalibrate your business ） 四.領(lǐng)導(dǎo)者杰出的關(guān)鍵 五.領(lǐng)導(dǎo)者杰出的特征 六.領(lǐng)導(dǎo)者杰出的生涯 七.領(lǐng)導(dǎo)者杰出的行動(dòng) 八.領(lǐng)導(dǎo)者杰出的革新&講授法 &案例研討 &小組討論 &小組發(fā)表

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