當(dāng)前結(jié)果為搜索條件是“卡通情景互動課程個人發(fā)展類”的“課程包”列表
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標(biāo) 題：如何進(jìn)行角色認(rèn)知與時間管理 |
| 講 師：專家團(tuán) |
| 定 價：100 元 編 號：LA04 |
| 簡 介：本課程講些什么？□課程意義 企業(yè)的經(jīng)營管理，最終要由基層主管來具體實(shí)施。一個訓(xùn)練有素的高素質(zhì)主管，不僅知道該如何去推行既定計(jì)劃，更應(yīng)該清楚如何組織下屬主動高效地開展工作。國內(nèi)企業(yè)的基層主管，往往在主動工作、自我定位、角色認(rèn)知等方面存在著一定問題，從而制約了團(tuán)隊(duì)整體合力的發(fā)揮。 本課程采用情景短片的形式，詳細(xì)講述基層主管的角色認(rèn)知和時間管理的技巧，幫助企業(yè)基層主管明確自身角色定位 |
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標(biāo) 題：如何委派工作 |
| 講 師：專家團(tuán) |
| 定 價：100 元 編 號：LA08 |
| 簡 介：
本課程講些什么？□課程意義 準(zhǔn)確而條理清晰的向下屬委派工作，是高效完成任務(wù)的重要前提。委派工作時，優(yōu)秀的基層主管會根據(jù)下屬的專業(yè)、特長、情緒等方面的特點(diǎn)，向其委派最能發(fā)揮潛力的工作。當(dāng)前國內(nèi)企業(yè)的基層主管，由于缺乏工作委派的技能，在向下屬安排工作方面存在著“我怎么說，你就怎么做”的誤區(qū)，大大限制了下屬工作潛力的發(fā)揮。 本課程向企業(yè)基層主管系統(tǒng)講授正確委派工作 |
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標(biāo) 題：職業(yè)意識訓(xùn)練--認(rèn)知職場 |
| 講 師：專家團(tuán) |
| 定 價：0 元 編 號：LA01 |
| 簡 介：本課程講些什么？□課程意義 職場的激烈競爭，迫切要求加強(qiáng)對員工的職業(yè)意識訓(xùn)練和職業(yè)技能培養(yǎng)。而員工的職業(yè)化訓(xùn)練，并沒有引起大多數(shù)企業(yè)的足夠重視。從而導(dǎo)致員工簡單的將當(dāng)前職業(yè)看成謀生手段，大大降低了工作責(zé)任心與歸屬感，影響到團(tuán)隊(duì)整體合力的發(fā)揮。 本課程深入闡述當(dāng)前工作與事業(yè)目標(biāo)的內(nèi)在聯(lián)系，系統(tǒng)分析情感成熟在職場中的作用，揭示出個人與組織之間的關(guān)系，同時還將教會新進(jìn)員工如何更加有責(zé) |
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標(biāo) 題：工作態(tài)度訓(xùn)練--職業(yè)態(tài)度 |
| 講 師：專家團(tuán) |
| 定 價：0 元 編 號：LA02 |
| 簡 介：
本課程講些什么？□課程意義 初入職場，要求新員工完成從“社會人”到“職業(yè)人”的轉(zhuǎn)變，首先必須樹立起積極的職業(yè)態(tài)度。企業(yè)新進(jìn)員工大多缺乏相關(guān)知識，“為工作而工作”，而不是積極主動地工作；面對挫折，新進(jìn)員工往往不知所措，其心態(tài)與“職業(yè)人”的要求相差甚遠(yuǎn)。 本課程從指導(dǎo)新晉員工樹立良好的工作心態(tài)入手，生動地介紹了什么是操之在我的工作態(tài)度，并分析了運(yùn)用此態(tài)度解決實(shí)際 |
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標(biāo) 題：工作能力訓(xùn)練--職業(yè)技能 |
| 講 師：專家團(tuán) |
| 定 價：0 元 編 號：LA03 |
| 簡 介：本課程講些什么？□課程意義 職場競爭的日趨激烈，要求企業(yè)員工在保持良好心態(tài)的同時，還要熟練掌握本崗位的專業(yè)技能。新入職員工往往在職業(yè)技能訓(xùn)練方面存在較大差距，不能充分發(fā)揮單位時間的效率，接受工作委派方面也存在較大偏差，影響到工作效率的提高。因而，加強(qiáng)新進(jìn)員工的職業(yè)技能訓(xùn)練，全方位提升其職業(yè)技能，已成為解決這個制約團(tuán)隊(duì)合力“瓶頸”的當(dāng)務(wù)之急。 本課程介紹了如何處理時間管理中出現(xiàn)的 |
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(A)個人發(fā)展類
