沙盤--心理動力的人才管理與建設(shè)

中高層管理者、工作團(tuán)隊(duì)

兩天

幫助團(tuán)隊(duì)管理者和團(tuán)隊(duì)成員了解各自的天賦及擅長領(lǐng)域；
幫助團(tuán)隊(duì)管理者和團(tuán)隊(duì)成員了解各自的劣勢及可能的不良影響；
幫助團(tuán)隊(duì)管理者和團(tuán)隊(duì)成員找到各自天賦在工作中的運(yùn)用方式，提高個人執(zhí)行力；
團(tuán)隊(duì)成員在團(tuán)隊(duì)中找到適合自己，有利于團(tuán)隊(duì)發(fā)展的角色定位；
團(tuán)隊(duì)管理者和團(tuán)隊(duì)成員掌握化解自我沖突和協(xié)作中人際沖突的方法，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；
團(tuán)隊(duì)管理者掌握成員天賦與成員角色的關(guān)系，并能夠靈活調(diào)整；
團(tuán)隊(duì)管理者掌握通過團(tuán)隊(duì)互補(bǔ)的力量提高工作效率；
團(tuán)隊(duì)管理者能在面臨具體問題時，根據(jù)團(tuán)隊(duì)需要，調(diào)整團(tuán)隊(duì)中的角色和任務(wù)分配的情況。

一、動力診斷階段

1.破冰
  分組，內(nèi)外圈活動
  MBTI簡易測試
2.動力是執(zhí)行力的源泉
  個人動力的發(fā)展與激發(fā)：從依賴到獨(dú)立
  團(tuán)隊(duì)動力的發(fā)展與激發(fā)：從獨(dú)立的個人到互賴的團(tuán)隊(duì)
3.識別團(tuán)隊(duì)中的8種天賦員工
  8種天賦員工的行為表現(xiàn)、語言特征、生活態(tài)度
  判斷8種天賦員工的方法
4.8種天賦對應(yīng)著8種劣勢
  使用劣勢不僅是效果不好，還伴隨著不良情緒
  協(xié)調(diào)劣勢的語言和行為方法
5.8種天賦間的默契和沖突
  8種天賦成員的最佳配合方案
  8種天賦成員間沖突的解決方法
6.按照無命題有規(guī)則的方式進(jìn)行沙盤游戲，學(xué)員擺放沙具
  小組分享，學(xué)員各自表達(dá)自己的想法
  學(xué)員對沙盤游戲過程中表現(xiàn)出來的語言、行為和態(tài)度進(jìn)行判斷和分析，辨別8種天賦
  學(xué)員討論、解決沙盤游戲過程中出現(xiàn)的沖突
7.總結(jié)與沉淀

二、動力凝聚階段

1.團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)：服從與協(xié)調(diào)
  管理者：如何說員工才會做？
  員工：服從于目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)成長
2.每個人性格中的8種不同的角色
  開拓者、輔導(dǎo)者、玩樂者、求助者、反對者、控制者、滑稽者、破壞者
3.團(tuán)隊(duì)分工中自然存在的8種不同的角色
  凝聚者、實(shí)干者、信息者、監(jiān)督者、創(chuàng)新者、完善者、協(xié)調(diào)者、推進(jìn)者
4.按照有命題有規(guī)則的方式進(jìn)行沙盤游戲，學(xué)員擺放沙具
  小組分享，學(xué)員各自表達(dá)自己的想法
  學(xué)員對沙盤游戲過程中表現(xiàn)出來的不同角色進(jìn)行判斷和分析
  分析師對沙盤進(jìn)行解讀，引導(dǎo)學(xué)員思考和交流
5.把控團(tuán)隊(duì)成員的角色
  根據(jù)團(tuán)隊(duì)需要協(xié)調(diào)成員的角色
  協(xié)調(diào)成員角色的方法和技巧

三、動力流轉(zhuǎn)階段

1.團(tuán)隊(duì)角色和個人天賦
  每個人可對應(yīng)不同角色，但需要消耗不同的努力
  根據(jù)個人天賦按效能度排序出其勝任的團(tuán)隊(duì)角色
2.按照有命題無規(guī)則的方式進(jìn)行沙盤游戲，學(xué)員擺放沙具
3.對效果進(jìn)行打分，評選出勝利團(tuán)隊(duì)
4.學(xué)員對沙盤游戲的過程進(jìn)行總結(jié)和分析
  如何分配任務(wù)？
  分配的理由是什么？
  當(dāng)團(tuán)隊(duì)內(nèi)天賦成員數(shù)量不平衡時如何處理？
  當(dāng)團(tuán)隊(duì)內(nèi)角色分布有弱點(diǎn)時如何處理？