激活組織活力——領(lǐng)導(dǎo)力密碼

1.案例研討、視頻分析，以大量實(shí)際案例分析進(jìn)行“仿真式”學(xué)習(xí)

2.頭腦風(fēng)暴，以學(xué)習(xí)小組的形式進(jìn)行“工作坊”式分享

3.情境模擬，與學(xué)員角色扮演，現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行“演練場(chǎng)”式互動(dòng)

4.心得分享，以“分享墻”形式隨時(shí)記錄心得收獲修和深度思考，立意高遠(yuǎn)、道術(shù)結(jié)合、成果轉(zhuǎn)化、學(xué)用并行

 　　一、格物致知——領(lǐng)導(dǎo)力系統(tǒng)認(rèn)知

　　【情境模擬】：“漂流”中，誰(shuí)是領(lǐng)導(dǎo)者？

　　【自我復(fù)盤(pán)】：我是優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者嗎？管理和領(lǐng)導(dǎo)的區(qū)別

　　【小組討論】：您心中的領(lǐng)導(dǎo)力畫(huà)像是什么？卓越領(lǐng)導(dǎo)力的外顯行為是什么？

　　1.導(dǎo)入：從漂流中得到的領(lǐng)導(dǎo)力啟示——人人都是領(lǐng)導(dǎo)者

　　2.360度全面認(rèn)知領(lǐng)導(dǎo)力

　　1)從宏觀視角看領(lǐng)導(dǎo)和管理的區(qū)別

　　2)從微觀視角看領(lǐng)導(dǎo)和管理的區(qū)別

　　3)領(lǐng)導(dǎo)者和管理者的區(qū)別

　　4)如何定義你的“領(lǐng)導(dǎo)力”

　　5)領(lǐng)導(dǎo)者影響力的“基石”

　　6)領(lǐng)導(dǎo)者的影響力類型

　　3.卓越領(lǐng)導(dǎo)者的成長(zhǎng)路徑圖

　　1)兩手抓，兩手都要硬

　　2)現(xiàn)實(shí)中領(lǐng)導(dǎo)與管理水平的發(fā)展?fàn)顟B(tài)

　　3)職業(yè)生涯對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者的影響

　　二、信任基石——以身作則勝千言

　　【小組討論】：領(lǐng)導(dǎo)者如何贏得員工信任？心在一起才叫團(tuán)隊(duì)

　　【角色扮演】：傾聽(tīng)自己“內(nèi)在的聲音” 。寫(xiě)下自己的“信念留言”

　　1.導(dǎo)入： 如果有人對(duì)你說(shuō)：“我是你的領(lǐng)導(dǎo)者”。你想問(wèn)這個(gè)人什么問(wèn)題

　　1)你的領(lǐng)導(dǎo)哲學(xué)是什么

　　2)你提倡什么？最關(guān)注什么？

　　3)卓越的領(lǐng)導(dǎo)者讓團(tuán)隊(duì)與自己永葆“初心”

　　2.以身作則勝千言

　　1)卓越領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)體現(xiàn)的角色：顧問(wèn)-伙伴-教練

　　2)找到領(lǐng)導(dǎo)者的“內(nèi)心的聲音”

　　3)定義領(lǐng)導(dǎo)者自己的價(jià)值觀

　　4)留下你的“價(jià)值觀宣言”

　　3.領(lǐng)導(dǎo)者——團(tuán)隊(duì)表率與榜樣

　　1)以身作則做什么？

　　2)言行一致、表里如一

　　3)以身作則的六項(xiàng)“指南行動(dòng)”

　　三、共啟愿景——點(diǎn)燃團(tuán)隊(duì)之夢(mèng)想

　　【視頻賞析】：紀(jì)錄片《歸來(lái)的沙克爾頓》

　　【課堂練習(xí)】：優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)有哪些品質(zhì)從而讓員工值得追隨

　　【工具運(yùn)用】：請(qǐng)寫(xiě)出你給團(tuán)隊(duì)描繪的愿景并聲情并茂的呈現(xiàn)出來(lái)

　　1.從“將才”到“帥才”的蛻變

　　1)為將和為帥的差別

　　2)楚漢之爭(zhēng)：為什么英雄干不過(guò)流氓

　　3)你是牧羊人，還是領(lǐng)頭羊

　　2.共啟愿景五大要素

　　1)理想的

　　2)獨(dú)特的

　　3)畫(huà)面

　　4)面向未來(lái)

　　5)共同利益

　　3.愿景感召的“引擎”：值得信賴/放眼未來(lái)

　　1)全球領(lǐng)導(dǎo)者品質(zhì)的統(tǒng)計(jì)分析

　　2)人們眼中理想的領(lǐng)導(dǎo)者是什么樣

　　3)從值得追隨者信任開(kāi)始

　　4.愿景感召他人的錦囊妙計(jì)

　　1)了解團(tuán)隊(duì)成員的夢(mèng)想和未來(lái)的抱負(fù)

　　2)企業(yè)的產(chǎn)品或服務(wù)的差異化價(jià)值并賦予人文意義

　　3)讓員工對(duì)自己的工作充滿自豪感

　　4)未來(lái)愿景視覺(jué)化

　　5)情感觸動(dòng)員工心靈

　　四、使眾人行——與團(tuán)隊(duì)共同成長(zhǎng)

　　【課堂練習(xí)】：回憶一兩個(gè)時(shí)刻，當(dāng)某人說(shuō)了或做了什么時(shí)你感到很有能量

　　【案例分享】：考察企業(yè)如何激勵(lì)員工

　　【小組練習(xí)】：制定部門(mén)激勵(lì)計(jì)劃

　　1.團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)在于輔導(dǎo)與陪伴

　　1)如何讓員工“powerful”

　　2)什么是人類最佳的體驗(yàn)——心流狀態(tài)

　　3)輔導(dǎo)員工的十六字秘訣

　　4)共性輔導(dǎo)與個(gè)性化輔導(dǎo)的區(qū)別與應(yīng)用

　　5)高效輔導(dǎo)公式=觀察行為+發(fā)現(xiàn)差異+溝通+強(qiáng)調(diào)重要性+提出改善意見(jiàn)+演示+演練+肯定或修正+跟蹤

　　2.團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)在于激勵(lì)技術(shù)

　　1)領(lǐng)導(dǎo)力的本質(zhì)就是激勵(lì)

　　2)金錢(qián)是最重要的激勵(lì)籌碼嗎

　　3)激勵(lì)的心理學(xué)原理

　　4)激勵(lì)的基本步驟是什么？我們的通病在哪里

　　5)激勵(lì)的非貨幣性工具：教育訓(xùn)練/考察/調(diào)遷/研究環(huán)境/職場(chǎng)氛圍/工作擴(kuò)大化與豐富化 /對(duì)談交流/分權(quán)/內(nèi)部表?yè)P(yáng)/公開(kāi)嘉許……

　　6)激勵(lì)的BEST策略及基本原則

　　五、因材施教——情境模式統(tǒng)馭力

　　【測(cè)試問(wèn)卷】：領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試

　　1.領(lǐng)導(dǎo)者的行為與風(fēng)格

　　1)跨越“一時(shí)成功”與“長(zhǎng)期績(jī)效”的鴻溝——實(shí)現(xiàn)“要他做”到“我要做”的跨越

　　2)檢驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)者成功的指標(biāo)是什么

　　3)領(lǐng)導(dǎo)者兩種行為分析

　　4)領(lǐng)導(dǎo)行為與領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格矩陣分析

　　5)領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格四象限

　　6)卓越領(lǐng)導(dǎo)者的風(fēng)格剖析

　　7)領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的適應(yīng)性診斷

　　2.領(lǐng)導(dǎo)者如何辨別員工成熟度

　　1)知人善用的前提

　　2)判斷成熟度的兩把尺子

　　3.如何界定執(zhí)行者的能力

　　4.如何界定執(zhí)行者的意愿

　　1)動(dòng)機(jī)（想）——需求的引導(dǎo)與駕馭

　　2)信心（能）——真實(shí)性的甄別

　　3)承諾（將）——讓執(zhí)行者全力以赴的藝術(shù)

　　5.因人而異的風(fēng)格與成熟度的匹配

　　1)領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與執(zhí)行者成熟度的關(guān)系診斷

　　2)領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與執(zhí)行者成熟度匹配圖譜

　　3)督導(dǎo)不足與督導(dǎo)過(guò)度的影響

　　六、倍增績(jī)效——賦能組織教練力

　　【角色扮演】：安排工作任務(wù)的兩種不同方式的對(duì)比

　　【分組練習(xí)】：深度傾聽(tīng)技術(shù)；有力發(fā)問(wèn)技術(shù)；賦能反饋技術(shù)

　　1.為什么教練的方式如此重要

　　1)從學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)習(xí)型組織

　　2)為什么要教練下屬

　　3)讓下屬稱呼你為“教練”

　　2.讓績(jī)效飛起來(lái)的“一對(duì)翅膀”

　　1)打開(kāi)水龍頭：開(kāi)放式問(wèn)題的魔力

　　2)有力的主導(dǎo)：封閉式問(wèn)題的運(yùn)用

　　3)更高階的發(fā)問(wèn)——將批評(píng)變?yōu)樵儐?wèn)技術(shù)

　　3.教練式賦能的“三支利箭”

　　1)深度傾聽(tīng)技術(shù)（3F法則）

　　2)有力提問(wèn)技術(shù)

　　3)賦能的兩大反饋技術(shù)

　　七、釋放能量——領(lǐng)導(dǎo)者授權(quán)藝術(shù)

　　1.授權(quán)是委派任務(wù)還是交出權(quán)力

　　2.領(lǐng)導(dǎo)者為何不愿授權(quán)？障礙在哪里

　　3.授權(quán)的益處、風(fēng)險(xiǎn)、步驟與技巧

　　4.被授權(quán)人的篩選方法及技巧

　　5.授權(quán)的藝術(shù)：風(fēng)箏原理的運(yùn)用

　　八、勇于突破——引領(lǐng)創(chuàng)新與變革

　　【課堂討論】：當(dāng)前的危機(jī)、潛在的危機(jī)與重大的機(jī)會(huì)

　　1.領(lǐng)導(dǎo)者就是為變革而生的人

　　2.企業(yè)的生命力在于增長(zhǎng)與不斷刷新

　　3.領(lǐng)導(dǎo)者如何實(shí)現(xiàn)破局四要素

　　1)態(tài)度上：勇氣是前提與基礎(chǔ)

　　2)方案上：對(duì)標(biāo)創(chuàng)新與超越

　　3)操作上：循序漸進(jìn)、小小成功

　　4)風(fēng)險(xiǎn)上：在實(shí)踐中優(yōu)化與迭代

　　4.領(lǐng)導(dǎo)者創(chuàng)新思路來(lái)源

　　1)發(fā)掘思路法

　　2)客戶問(wèn)題探索

　　3)目標(biāo)倒逼法

　　4)與時(shí)俱進(jìn)法

　　5.領(lǐng)導(dǎo)者是企業(yè)創(chuàng)新與變革的第一責(zé)任人