TTT企業(yè)培訓(xùn)師資格認(rèn)證課程高級(jí)

培訓(xùn)經(jīng)理，企業(yè)內(nèi)部專(zhuān)職講師，有一定授課經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)內(nèi)部兼職講師

2天

該課程幫助您了解和解決以下問(wèn)題：
如何系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)化課程
了解企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師與企業(yè)的關(guān)系與定位
如何聚焦培訓(xùn)課題，區(qū)分8大類(lèi)課程的設(shè)計(jì)
如何構(gòu)建培訓(xùn)課程的知識(shí)框架
如何進(jìn)行任務(wù)分析以確定課程內(nèi)容
如何把課程內(nèi)容進(jìn)行排序
如何選擇教學(xué)方法
如何在課程設(shè)計(jì)中加入一些能激發(fā)學(xué)員和有趣的元素
如何有效組織材料及完善課程內(nèi)容
如何強(qiáng)化學(xué)員的感官，形成聲光電的完美結(jié)合

第一部 結(jié)構(gòu)層--明確論點(diǎn)、推敲結(jié)構(gòu)
1、屢清邏輯關(guān)系
①學(xué)員需求與組織需求的關(guān)系
②學(xué)習(xí)型組織與培訓(xùn)師的關(guān)系
③專(zhuān)業(yè)技能與教練能力的關(guān)系
④集中授課與知識(shí)轉(zhuǎn)換的關(guān)系
2、聚焦培訓(xùn)課題
①寫(xiě)實(shí)類(lèi)與寫(xiě)意類(lèi)課題
②獨(dú)立類(lèi)與系列類(lèi)課題
③任務(wù)類(lèi)與職務(wù)類(lèi)課題
④通用類(lèi)與特定類(lèi)課題
3、構(gòu)建知識(shí)框架
①時(shí)空模式結(jié)構(gòu)知識(shí)
②題解模式結(jié)構(gòu)知識(shí)
③對(duì)比模式結(jié)構(gòu)知識(shí)
④思維模式結(jié)構(gòu)知識(shí)
第二部  知識(shí)層–建立標(biāo)準(zhǔn)、填充知識(shí)
1、提煉與專(zhuān)業(yè)能力相關(guān)的知識(shí)技能
① 明確崗位任務(wù)與工作成果
② 所定標(biāo)桿人物、提煉標(biāo)桿能力
③ 明確集中授課中強(qiáng)化記憶的理論知識(shí)
④ 明確崗位實(shí)踐中強(qiáng)化執(zhí)行的關(guān)鍵動(dòng)作
2、描述與崗位素質(zhì)相關(guān)的學(xué)習(xí)路徑
① 參照標(biāo)桿勝任能力提煉學(xué)習(xí)內(nèi)容
② 參照學(xué)員條件規(guī)劃學(xué)習(xí)強(qiáng)度、頻率、階段成果
③ 參照公司戰(zhàn)略儲(chǔ)備適合個(gè)人成長(zhǎng)方向的素養(yǎng)
3、平衡個(gè)性化需求與零起點(diǎn)假設(shè)
① 評(píng)估知識(shí)的難易程度
② 評(píng)估方法的個(gè)性因素
③ 評(píng)估戰(zhàn)術(shù)的時(shí)效因素
第三部 反應(yīng)層–分析對(duì)象、甄選模式
1、分析學(xué)員類(lèi)型與學(xué)習(xí)習(xí)慣
⑤識(shí)別四種類(lèi)型學(xué)員的熱鍵
⑥解析四種學(xué)習(xí)習(xí)慣的路徑
⑦設(shè)計(jì)培訓(xùn)課程五線譜
2、熟悉教學(xué)方法的運(yùn)用
①案例教學(xué)法的設(shè)計(jì)與使用
②游戲教學(xué)法的設(shè)計(jì)與使用
③互動(dòng)教學(xué)法的設(shè)計(jì)與使用
3、掌握顛峰體驗(yàn)四元素的效果
①新知元素的亮點(diǎn)效果
②哲理元素的亮點(diǎn)效果
③情感元素的亮點(diǎn)效果
④幽默元素的亮點(diǎn)效果
第四部 感官層–強(qiáng)化視聽(tīng)、包裝潤(rùn)色
1、PPT課件制作技巧
2、視頻材料的剪輯與制作
3、課堂聲、光、電效果的設(shè)計(jì)
4、服裝、道具的運(yùn)用