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情境領(lǐng)導(dǎo)體驗(yàn) 能力提升靠實(shí)戰(zhàn)

導(dǎo)語(yǔ)：在企業(yè)發(fā)展過(guò)程中，越來(lái)越多的中高層領(lǐng)導(dǎo)覺(jué)得在跟下屬的溝通過(guò)程中，信任度有所下降，和下屬溝通不流暢，領(lǐng)導(dǎo)能力有所欠缺，這對(duì)日常工作的順利展開(kāi)有負(fù)面影響。

帶著這個(gè)問(wèn)題，我們走進(jìn)了時(shí)代光華特邀講師謝玉雄老師的《情境領(lǐng)導(dǎo)實(shí)戰(zhàn)班》課程，該課程于2015年5月15日在時(shí)代光華拉開(kāi)序幕。各企業(yè)中高層管理人員在這里等待一場(chǎng)企業(yè)中層領(lǐng)導(dǎo)如何具備領(lǐng)導(dǎo)思維，提升領(lǐng)導(dǎo)力的智慧碰撞，探求這個(gè)各企業(yè)主共同關(guān)注的課題。

如約而至的智慧碰撞

雖然是周六，但是9點(diǎn)上課的時(shí)候，學(xué)員們很早就來(lái)到了教室，現(xiàn)場(chǎng)一共來(lái)了57位各企業(yè)中層領(lǐng)導(dǎo)人員，期待一場(chǎng)領(lǐng)導(dǎo)力風(fēng)暴的來(lái)襲。

謝玉雄老師是中國(guó)大陸早期赴臺(tái)灣生產(chǎn)力中心和海外深造領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)者。在組織戰(zhàn)略、高層領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)、管理創(chuàng)新、人力資源優(yōu)化等領(lǐng)域，頗有獨(dú)到見(jiàn)解并積淀了豐富的可操作實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，講課詼諧幽默、互動(dòng)性強(qiáng)、案例實(shí)戰(zhàn)、工具落地，課堂互動(dòng)性較強(qiáng)。

在主持人活躍的開(kāi)場(chǎng)之后，謝玉雄老師登臺(tái)。他以一個(gè)提問(wèn)“什么是情境領(lǐng)導(dǎo)力”這一話題頓時(shí)引爆全場(chǎng)。

謝玉雄老師用分組積分競(jìng)賽的授課方法，讓學(xué)員們積極投入到討論和分享之中。用貫穿全場(chǎng)的實(shí)例和深入淺出的情景模擬，讓學(xué)員們真正體會(huì)到中層領(lǐng)導(dǎo)在職場(chǎng)中所應(yīng)當(dāng)具有的思維，并在“思維定行動(dòng)的實(shí)戰(zhàn)模擬“中得已運(yùn)用。學(xué)員表示這次課程的學(xué)習(xí)使他們對(duì)于多年從事的職業(yè)又有了新的認(rèn)識(shí)。

活躍的課堂氛圍

在主持人的帶動(dòng)下，輕松的氣氛使得周圍的空氣都變得活躍而輕松，這讓學(xué)員們一改以往對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力的課堂嚴(yán)肅氛圍的情況。打破了彼此間的陌生感。

課間茶歇時(shí)間，學(xué)員們相互交流對(duì)所學(xué)知識(shí)的見(jiàn)解，以及增進(jìn)彼此行業(yè)間的聯(lián)系。一些學(xué)員也會(huì)乘著休息時(shí)間前去向謝玉雄老師請(qǐng)教領(lǐng)導(dǎo)過(guò)程中的相關(guān)問(wèn)題。

溫暖人心的服務(wù)體驗(yàn)

時(shí)代光華工作人員一直秉承著“客戶至上”服務(wù)理念，無(wú)論是在會(huì)務(wù)中，還是對(duì)客戶的關(guān)愛(ài)上都無(wú)微不至。茶歇，為學(xué)員們精心準(zhǔn)備了水果點(diǎn)心，為辛勤的同學(xué)們送去關(guān)懷。

結(jié)語(yǔ)：為期一天的《情景領(lǐng)導(dǎo)實(shí)戰(zhàn)班》在一片掌聲中迎來(lái)了尾聲，相信通過(guò)一天的學(xué)習(xí)，謝玉雄老師對(duì)于中層領(lǐng)導(dǎo)的思維理念已經(jīng)影響到了很多管理工作者對(duì)于這一領(lǐng)域的理解。謝老師也在課后就課堂知識(shí)與學(xué)員們進(jìn)行了深入的交流。也讓我們期待下一次這樣精彩的智慧分享。

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