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| 由于傳統(tǒng)培訓(xùn)存在諸多缺陷與不足，使人力資源以及培訓(xùn)負(fù)責(zé)人常常碰到培訓(xùn)附加成本高，覆蓋面窄的問(wèn)題,同時(shí)培訓(xùn)也極大受限于時(shí)間、空間、人等因素；員工無(wú)法進(jìn)行隨時(shí)隨的自主學(xué)習(xí),也缺乏對(duì)培訓(xùn)全階段的系統(tǒng)管理,難于對(duì)培訓(xùn)進(jìn)行跟蹤進(jìn)度,考核,量化,并且工作量也非常地大?員工把安排的培訓(xùn)當(dāng)成了負(fù)擔(dān),沒(méi)有及時(shí)地響應(yīng),而領(lǐng)導(dǎo)與老總需要看到詳實(shí)的培訓(xùn)紀(jì)錄，實(shí)實(shí)在在的數(shù)據(jù)報(bào)表,與員工實(shí)際行為方面的改善即對(duì)培訓(xùn)投資回報(bào)率的有效評(píng)估。很多時(shí)候企業(yè)培訓(xùn)負(fù)責(zé)人常常被動(dòng)地變成吃力不討好的人,用什么方法來(lái)改善或來(lái)解決這一些頭疼的問(wèn)題呢?
隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，一種電子化學(xué)習(xí)逐漸被利用到企業(yè)的培訓(xùn)工作中，并為人力資源的公司帶來(lái)全新變革。什么叫E-learning(電子化學(xué)習(xí))？為什么企業(yè)要始用E-learning？如何基于E-learning進(jìn)行企業(yè)培訓(xùn)體系的建設(shè)？
圍繞這幾大研討重點(diǎn)，杭州時(shí)代光華特邀請(qǐng)到國(guó)內(nèi)知名人力資源專家、培訓(xùn)專家倪合明老師作為主講嘉賓, 于5月15日一起培訓(xùn)管理人員與進(jìn)行探討,并幫助大家解疑答惑。倪合明老師現(xiàn)任時(shí)代光華e-learning應(yīng)用實(shí)施中心首席顧問(wèn) ，香港光華管理學(xué)院特聘教授從事培訓(xùn)行業(yè)20載，服務(wù)過(guò)上百家企業(yè)。所以在本次的研討會(huì)上，倪合明老師針對(duì)E-learning(電子化學(xué)習(xí))作為重點(diǎn)向大家進(jìn)行分享，用其自身豐富的培訓(xùn)管理經(jīng)驗(yàn)與深厚的專業(yè)知識(shí)，使學(xué)員們對(duì)E-learning有了全新的認(rèn)識(shí)，也在研討中取得了企業(yè)如何實(shí)施好E-learning的具體方法，倪老師利用互動(dòng)討論，企業(yè)案例分享，帶給大家一天實(shí)際可用的理念與方法。
在課程之前，大多人對(duì)E-learning的理解還停留在“在網(wǎng)上看課程”的概念上，其實(shí)這完全不是E-learning的概念，E-learning的定義為：使用電子科技來(lái)實(shí)施教育與培訓(xùn)項(xiàng)目，追蹤績(jī)效表現(xiàn)和報(bào)告學(xué)習(xí)者進(jìn)展情況的一種方式。以IT為根基的（互聯(lián)）網(wǎng)絡(luò)，由學(xué)習(xí)管理平臺(tái)與學(xué)習(xí)內(nèi)容管理平臺(tái)相構(gòu)成。即可兼容內(nèi)外部課程資源，又可以通過(guò)學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)，學(xué)習(xí)內(nèi)容管理系統(tǒng)，虛擬教室，考核評(píng)估工具，內(nèi)容更新工具，合作學(xué)習(xí)工具等來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的隨時(shí)隨地，與學(xué)習(xí)管理的便利性。更大大減輕了人事的工作量，大大提高了效率，使培訓(xùn)結(jié)果可查看，可追蹤，可量化，可考核。
通過(guò)大家對(duì)“企業(yè)為什么要用E-learning”的討論，明確培訓(xùn)負(fù)責(zé)人所肩負(fù)的重任即企業(yè)的培訓(xùn)沒(méi)有做，培訓(xùn)沒(méi)有受重視，第一負(fù)責(zé)人不是老總，不是高層，而是培訓(xùn)負(fù)責(zé)人本身。培訓(xùn)受不受老總的重視，培訓(xùn)負(fù)責(zé)人要專業(yè)，要懂得如何去向老總銷售你的專業(yè)思想。讓其對(duì)培訓(xùn)引起重視。因?yàn)槠髽I(yè)發(fā)展必須要進(jìn)行培訓(xùn)，一定要激活每一個(gè)學(xué)員?，F(xiàn)代的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，需要員工快速成長(zhǎng)與復(fù)制，已不是光靠老總的力量單打獨(dú)斗還能生存的時(shí)代了，一家企業(yè)就是一輛高速運(yùn)行的火車，想要跑得快就要用車箱帶動(dòng)車頭，全員發(fā)展才能讓企業(yè)成為一輛高速運(yùn)行的動(dòng)車。同時(shí)在充滿了選擇的信息時(shí)代，如何留住員工，如何降低流失率？激勵(lì)員工不只能靠企業(yè)的規(guī)范制度來(lái)壓，更需要企業(yè)文化，個(gè)人成長(zhǎng)的空間，合理的報(bào)酬來(lái)作為推動(dòng)。企業(yè)給予員工的成長(zhǎng)空間與學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)也是至關(guān)重要。通過(guò)E-learning，達(dá)到員工能力培養(yǎng)體系的建立，比如進(jìn)行職業(yè)認(rèn)證，崗位認(rèn)證的方式，使在崗的職業(yè)按自已的發(fā)展意向通過(guò)在E-learning平臺(tái)在線進(jìn)行崗們認(rèn)證相關(guān)課程的學(xué)習(xí)，考試，將培訓(xùn)與員工崗位晉升進(jìn)行了充分掛鉤。
同時(shí)E-learning還有選拔人才，發(fā)現(xiàn)人才的效果。人力資源常常受困于員工對(duì)培訓(xùn)的滿意度，其實(shí)每個(gè)企業(yè)里有百分之二十的人是非常愛(ài)好學(xué)習(xí)的，他們會(huì)積極地利用企業(yè)給到的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)進(jìn)行學(xué)習(xí)。而他們之中只有百分之十五的人，會(huì)通過(guò)培訓(xùn)立即轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。難道就按一部分人的反對(duì)，抱怨就把培訓(xùn)否定了嗎？就將那百分之二十的人學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)剝奪了嗎？要知道不愛(ài)學(xué)習(xí)的人一定不是公司潛在發(fā)展的對(duì)象，學(xué)習(xí)力強(qiáng)的人才是公司重點(diǎn)發(fā)展的對(duì)象。
E-learning這一種學(xué)習(xí)方式在企業(yè)的全員學(xué)習(xí)，特別是中基層人員的應(yīng)用中得到了杰出的效果，主要應(yīng)用于新員工的培訓(xùn)，銷售人員的培訓(xùn)，基層管理人員培訓(xùn)，生產(chǎn)管理工作人員，經(jīng)銷商培訓(xùn)，同時(shí)E-learning的發(fā)展隨著應(yīng)用與信息技術(shù)的發(fā)展,它的未來(lái)是無(wú)限精彩的.經(jīng)過(guò)一天的課程下來(lái)，帶給大家諸多的啟發(fā),很多學(xué)員紛紛表示,今天的課程使其于培訓(xùn),于E-learning都有了新的認(rèn)識(shí)對(duì)于接下來(lái)的工作也有了新的思路。
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