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| 目前企業(yè)面對(duì)培訓(xùn)的難題：
不知道如何將學(xué)習(xí)的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為解決問(wèn)題的能力
缺少以提高企業(yè)學(xué)習(xí)系統(tǒng)的把控為終極目標(biāo)的有效方案
培訓(xùn)做了很多，但不知道如何形成適合企業(yè)人才發(fā)展的學(xué)習(xí)體系
學(xué)習(xí)項(xiàng)目是把項(xiàng)目應(yīng)用于教育培訓(xùn)領(lǐng)域形成基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)：強(qiáng)調(diào)從現(xiàn)實(shí)世界的真實(shí)問(wèn)題出發(fā)，具象化學(xué)習(xí)目標(biāo)，運(yùn)用學(xué)科的基本概念和原理，通過(guò)組織學(xué)習(xí)，時(shí)間練習(xí)等方式，在一定時(shí)間內(nèi)解決特定或一系列相互關(guān)聯(lián)的問(wèn)題，并將成果以改善或績(jī)效的形式呈現(xiàn)出來(lái)。
學(xué)習(xí)內(nèi)容+服務(wù)體系+活動(dòng)氛圍=學(xué)習(xí)項(xiàng)目
光華賦能學(xué)習(xí)項(xiàng)目的設(shè)置以深入了解企業(yè)的戰(zhàn)略規(guī)劃、業(yè)務(wù)發(fā)展、員工情況、企業(yè)文化等一系列情況為基礎(chǔ)，結(jié)合企業(yè)長(zhǎng)期、短期發(fā)展目標(biāo)，深度服務(wù)企業(yè)學(xué)習(xí)需求，制定階段性、遞進(jìn)性、系統(tǒng)性、流程性的學(xué)習(xí)組織，這個(gè)過(guò)程中包含了多種學(xué)習(xí)方法的使用及一系列促進(jìn)學(xué)習(xí)效果的動(dòng)作，幫助企業(yè)學(xué)員現(xiàn)實(shí)能力的真實(shí)提升，關(guān)鍵問(wèn)題的真實(shí)改善。
專(zhuān)業(yè)課程體系設(shè)置
通過(guò)專(zhuān)業(yè)測(cè)評(píng)梳理能力的差距
設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程體系，實(shí)現(xiàn)人崗匹配
培訓(xùn)課程之間邏輯銜接緊密，培養(yǎng)過(guò)程科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)
務(wù)實(shí)，有效確保項(xiàng)目的最終成功
服務(wù)體系：
專(zhuān)業(yè)實(shí)施流程為項(xiàng)目保駕護(hù)航
教學(xué)方法創(chuàng)新、教學(xué)工具創(chuàng)新，打破傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式，融合微課翻轉(zhuǎn)課堂、工作坊、一對(duì)一輔導(dǎo)微咨詢(xún)、社群學(xué)習(xí)等國(guó)際前沿學(xué)習(xí)模式，確保企業(yè)同樣的投入，得到更佳的效果。
活動(dòng)氛圍：
線(xiàn)上線(xiàn)下活動(dòng)相結(jié)合，提高學(xué)員的主動(dòng)性、積極性與創(chuàng)造性。
項(xiàng)目輸出：
專(zhuān)業(yè)手冊(cè)、成果落地
企業(yè)最擔(dān)心的是辛辛苦苦培養(yǎng)出的人員很快就流失
有效的項(xiàng)目輸出成果是項(xiàng)目最終成功的落腳石
光華賦能學(xué)習(xí)項(xiàng)目?jī)?yōu)點(diǎn)
（以學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成現(xiàn)實(shí)能力為終極目標(biāo)）
深度：融合企業(yè)戰(zhàn)略+組織能力，為企業(yè)的業(yè)務(wù)、組織、人提供深度的學(xué)習(xí)服務(wù)
精準(zhǔn)：系統(tǒng)性、遞進(jìn)式的針對(duì)性課程設(shè)計(jì)，為企業(yè)提供適合、有效的學(xué)習(xí)方式
合適：學(xué)習(xí)內(nèi)容與企業(yè)實(shí)際工作場(chǎng)景深度契合，可以幫助企業(yè)探索出一套結(jié)合自身的能力發(fā)展路徑
有效：學(xué)習(xí)內(nèi)容的練習(xí)、實(shí)踐，階段性復(fù)盤(pán)，跟蹤學(xué)習(xí)進(jìn)程與效果，真實(shí)做到學(xué)習(xí)目標(biāo)的管理和評(píng)估系統(tǒng)
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