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以用戶為中心的知識(shí)傳播時(shí)代已經(jīng)到來(lái)，企業(yè)對(duì)員工的知識(shí)服務(wù)更加重視，對(duì)學(xué)習(xí)型組織的建設(shè)更是緊鑼密鼓進(jìn)行中。
但如何緊密連接員工、滿足更大和更細(xì)分員工的知識(shí)需求，如何讓企業(yè)內(nèi)部的學(xué)習(xí)真正運(yùn)轉(zhuǎn)起來(lái)形成生態(tài)圈?
2017年10月26日，杭州時(shí)代光華&步步為贏以“鏈接•開(kāi)放•共贏”(即知識(shí)鏈接用戶，內(nèi)容開(kāi)放互享，跨界共贏未來(lái))為主題的ELP5.0產(chǎn)品發(fā)布會(huì)暨構(gòu)建企業(yè)員工知識(shí)服務(wù)生態(tài)行業(yè)峰會(huì)在杭州英飛特大廈盛大啟幕。在發(fā)布時(shí)代光華E-Learning5.0產(chǎn)品的同時(shí)，6位優(yōu)秀名師大咖與400+行業(yè)精英共同深度研討，打造企業(yè)員工知識(shí)服務(wù)生態(tài)圈，激活員工學(xué)習(xí)的積極性!
現(xiàn)場(chǎng)400+企業(yè)家、HR參與峰會(huì)，全身心聆聽(tīng)嘉賓分享，現(xiàn)場(chǎng)火爆、干貨不斷……沒(méi)有能到場(chǎng)參與峰會(huì)的您是否感到遺憾?小編根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)速記為大家總結(jié)了幾位嘉賓的核心觀點(diǎn)，精彩豈能錯(cuò)過(guò)!
大咖：張遠(yuǎn)（時(shí)代光華ELP企業(yè)大學(xué)實(shí)施專家，微課、公開(kāi)課特邀嘉賓） 如何用互聯(lián)網(wǎng)思維運(yùn)營(yíng)企業(yè)大學(xué)(上)
所以，2017年時(shí)代光華所有產(chǎn)品和團(tuán)隊(duì)努力的方向就是——活躍度。時(shí)代光華還利用大數(shù)據(jù)看板來(lái)了解各企業(yè)關(guān)于E-learning的學(xué)習(xí)活躍度。
在分享過(guò)程中，張遠(yuǎn)老師還介紹了幾家E-learning使用活躍率非常高的企業(yè)，它們運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品思維，把每一個(gè)線上活動(dòng)當(dāng)作產(chǎn)品來(lái)運(yùn)作，運(yùn)用各種招數(shù)來(lái)提高員工學(xué)習(xí)的積極性，成功引爆E-learning平臺(tái)。
2、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)學(xué)院的四個(gè)核心階段
Ⅰ初識(shí)：
初始階段考核的指標(biāo)：安裝率和登陸率
Ⅱ習(xí)慣養(yǎng)成：
習(xí)慣養(yǎng)成階段考核指標(biāo)：活躍度
Ⅲ分享、互助：
分享、互助階段考核指標(biāo)：參與度
Ⅳ價(jià)值輸出：
價(jià)值輸出階段考核指標(biāo)：貢獻(xiàn)率
網(wǎng)絡(luò)學(xué)院運(yùn)行重點(diǎn)：提高活躍度，引爆平臺(tái)
大咖：譚天宇（時(shí)代光華首席運(yùn)營(yíng)官） 如何用互聯(lián)網(wǎng)思維運(yùn)營(yíng)企業(yè)大學(xué)(下)
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產(chǎn)品的第一原理就是效率，ELP5.0這四個(gè)“一鍵”功能能輕松解決企業(yè)培訓(xùn)面臨的如下四個(gè)問(wèn)題：
①能否讓學(xué)員更容易的連接內(nèi)容;
②能否讓網(wǎng)絡(luò)學(xué)院更有效的產(chǎn)生優(yōu)質(zhì)內(nèi)容;
③能否有效降低H5微課制作的門(mén)檻;
④能否讓每家網(wǎng)院快速掌握運(yùn)營(yíng)的方法和技巧。
2、學(xué)習(xí)激勵(lì)體系
時(shí)代光華E-learning產(chǎn)品擁有打賞、點(diǎn)贊、排行榜、光華幣等多種方式來(lái)建立學(xué)習(xí)激勵(lì)體系，提高學(xué)員活躍度。
大咖：馬飛躍（曉星集團(tuán)教育科科長(zhǎng)） 從線下到線上的轉(zhuǎn)變和過(guò)程中的痛點(diǎn)分享
大咖：方永飛（杭州時(shí)代光華、步步為贏、集盒商城董事長(zhǎng)） 基于組織的學(xué)習(xí)和管理能力 方永飛老師指出，企業(yè)的學(xué)習(xí)管理已經(jīng)成為企業(yè)管理的重要組成部分，這是很多企業(yè)容易忽視的。緊接著，方教授分享了如下概念： ①基于個(gè)人的學(xué)習(xí)&基于組織的學(xué)習(xí) 組織的學(xué)習(xí)是管理狀態(tài)的，偏向于組織化知識(shí);而個(gè)人的學(xué)習(xí)是盲目的，偏向于碎片化知識(shí)。 ②碎片化“知識(shí)”%體系化知識(shí) 碎片化知識(shí)也是我們需要學(xué)習(xí)的一個(gè)部分，但是我們不能把碎片化知識(shí)學(xué)習(xí)當(dāng)成學(xué)習(xí)的重心，就像零食不能當(dāng)主食一樣。 碎片化知識(shí)的學(xué)習(xí)要適可而止，不可偏重。體系化知識(shí)的學(xué)習(xí)是有邏輯的。 ③UGC%PGC UGC代表用戶創(chuàng)作內(nèi)容，PGC代表專業(yè)生產(chǎn)內(nèi)容。我們企業(yè)努力的方向應(yīng)該是PGC。 ④為什么要構(gòu)建知識(shí)體系? 我們都想成為厲害的人。 怎么成為厲害的人? 厲害的人就是在任何條件下都能保持穩(wěn)定質(zhì)量的輸出。 所以，構(gòu)建知識(shí)體系是為了穩(wěn)定高效的解決問(wèn)題。 ⑤構(gòu)建知識(shí)體系的六個(gè)步驟 目標(biāo)、獲取、提煉、輸出、聚合、擴(kuò)充大咖：吳京（橫店集團(tuán)東磁股份有限公司管理學(xué)院院長(zhǎng)） 東磁管理學(xué)院學(xué)習(xí)文化建設(shè) 吳京老師認(rèn)為，教授品德比教授知識(shí)更重要。她分享了自己的兩個(gè)觀點(diǎn)： 1. 什么是學(xué)習(xí)力? ①學(xué)以致用，并創(chuàng)造出有價(jià)值的生產(chǎn)力; ②掌握有關(guān)行業(yè)知識(shí)的信息，并學(xué)習(xí)成為世界第一。 2. 學(xué)習(xí)上永遠(yuǎn)問(wèn)自己兩句話： ① 我學(xué)到了什么? ② 結(jié)合工作我要如何改進(jìn)? 隨后，吳京老師介紹了東磁管理學(xué)院的運(yùn)營(yíng)模式、課程體系、管理制度，并分享了教育型企業(yè)推動(dòng)的整體思路。
大咖：王興權(quán)（國(guó)際萃取技術(shù)研究院(IETA)、中國(guó)分院院長(zhǎng)） 組織經(jīng)驗(yàn)萃取項(xiàng)目 王興權(quán)老師指出，企業(yè)管理運(yùn)行最大的浪費(fèi)，就是經(jīng)驗(yàn)的浪費(fèi)。并且，王老師總結(jié)了企業(yè)培訓(xùn)現(xiàn)狀及問(wèn)題：
王老師講到，標(biāo)準(zhǔn)化萃取就是經(jīng)驗(yàn)的固化。培訓(xùn)在一定程度上就是萃取經(jīng)驗(yàn)的傳承。我們企業(yè)要學(xué)會(huì)把經(jīng)驗(yàn)變?yōu)楣ぞ摺?/p>
緊接著，王老師分享了組織經(jīng)驗(yàn)萃取實(shí)施八步區(qū)：
自此，在諸位大咖嘉賓的思想碰撞與傾情分享中，2017時(shí)代光華ELP5.0產(chǎn)品發(fā)布會(huì)暨構(gòu)建企業(yè)員工知識(shí)服務(wù)生態(tài)行業(yè)峰會(huì)落下了帷幕，但這并不是結(jié)束，而是開(kāi)始。企業(yè)員工管理之路仍有很長(zhǎng)的路要走，時(shí)代光華也會(huì)在培訓(xùn)的路上與各位企業(yè)一路同行，盡自己所能幫助企業(yè)提高自身競(jìng)爭(zhēng)力。
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